基于核心素养培养的高中历史教学思考

周翔

【摘 要】在2017版《普通高中历史课程标准》中，着重的强调了关于历史学科的核心素养培育问题。而传统的教学模式，已经无法满足当前阶段学生的教育需求。高中历史的教学目标是，高中学生要能够在挖掘历史真相的同时养成正确的历史观，具备独立的历史思考能力，从中获取有益于个人思想和素质提升的知识内容。因此，教师要转变传统的单一教学理念，创新教学方法，帮助学生提高综合素质，并探究培育学生历史核心素养的具体教学策略。

【关键词】核心素养;高中历史;教学策略

所谓核心素养的培育，是指学生在吸收学科的基础知识之外，还要建立起科学的思维模式;养成自主探究的实践能力，并通过对于学科知识内容的学习，树立正确的人生观、价值观、世界观。而传统教育的理念中，对学生的应试能力过于重视，一切学习都以学生的考试成绩为基础，并不利于培养学生的核心素养。因此，这也要求教师在当前的教育背景之下，创新教学模式;改变教育理念，激发学生的学习热情，并以此提高学生的综合素养。

一、建立学生历史时空观念，构建历史体系

历史真相是指在特定的时间与空间中发生的真实事件，而事件与地点也是了解历史事件的必备要素。而高中生在历史科目的学习之中，其基础就是要对历史真相的了解，包含历史事件的起因与结果、人物、事件发生的具体过程和对历史发展的影响，以及在各个不同的时间，政治、文化、经济、科技上的发展与改变。……