小学数学实践体验性学习的教学探讨

王新洁

摘 要：随着课程改革的深入，实践体验学习成为学生探究知识的一种重要方式。在小学数学教学指导中，教师根据课程内容引导学生主动开展实践体验，对于促进学生的数学素养发展是十分重要的。基于此，从课程改革要求出发，简要分析实践体验学习的教学现状，并总结实践策略，即构建情境，激发学生实践体验的兴趣;指导实践，促使学生主动解决问题;汇报展示，引导学生交流实践体验心得;总结深化，提升学生实践体验学习效果。

关键词：小学数学;实践体验;教学设计;实践策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程;认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。基于此，教师应结合课程改革要求为学生设计实践体验性学习情境。开展实践体验性学习能够打破单一的知识讲解状态，让学生在实践中体验数学、理解数学，同时学会运用数学。但是，由于教学设计的局限，学生在实践中存在对数学的体验不足，对数学知识的实践应用价值认识不清等问题。针对此，教师应加强教学反思，优化实践体验性学习的教学策略。

一、构建情境，激发学生实践体验的兴趣

学生的实践体验学习需要依托一定的情境，只有在情境中，学生才能逐渐发现问题，并调动主观能动性，融入实践之中，经历体验过程，达到学习目的。基于此，在小学数学教学设计中，教师可以从以下几个方面加强实践体验情境设计。……