践行“生活教育”理念 引领学生向善向上生长

吴大银

【摘 要】六大核心素养是当代学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力。我校以陶行知先生的生活教育思想为指导，以培养学生核心素养为目标，不断培养、 提高学生的生活力，使每个学生都能具有向善向上生长的力量，为学生的未来奠基。

【关键词】生活教育向善向上生活力

2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实 立德树人根本任务的意见》中提出，各学段要发展核心 素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展 需要的必备品格和关键能力。其中提出的六大核心素养 都是促使学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备 品格和关键能力，这与陶行知先生所提出的“生活力教 育”不谋而合。近些年来，我校以陶行知“生活教育”思 想为引领，着眼于学生向善向上成长，在学校教育的方方 面面渗透对学生“生活力”的培养，为学生的未来奠基。

一、凸显润泽、强健和担当，注入时代新元素

在傳承、践行、推广陶行知生活力教育思想的同时， 我们始终不忘新时代赋予教育的新使命、对学生提出的 新要求。因此，在传承与创新的过程中，我们着重凸显以 下三点，为陶行知生活力教育的研究注入时代新元素。

1.      润泽

推广陶行知生活力教育，是为了使学生学会生活，并 且在此基础上实现优享生活。优享，意味着在生活丰富 的基础上，更具审美情趣，提升艺术兴味。在陶行知先生 所提出的70种生活力中，“会唱歌” “会弹琴”等生活力 都是为了使生活更加润泽，如今审美情趣已经成为六大 核心素养之一。……