美育在高中地理区域教学中的渗透

陈赞民

【摘 要】在当下我们所提倡的实施素质教育中，要求学生能够在德智体美劳等各方面全面发展。而随着教育的不断改革，越来越多的教育研究者开始对地理美育引起了关注，但在实际教学过程中，能够真正将美育渗透到地理学科教学中的却是少之又少。因此，本文就针对美育在高中地理区域教学中的渗透意义及方法进行简单阐述，希望能够以此来促进美育在地理教学中的渗透。

【关键词】美育教育;高中地理;区域教学

在新课改的要求下，高中地理教师要注重美育价值的开发和利用，同时也要重视美育在这一学科教学当中的渗透，真正体现出美育的育人功能，在促进学生形成正确的思想观念的同时，还完成了教学任务，从而真正实现了素质教育。

一、高中地理区域教学中渗透美育的意义

美育主要是培养学生通过多种感官去发现美、体验美并创造美等各种能力的教育。而对于高中区域地理而言，它的内容蕴含着丰富独特的美育素材，如：大量的自然景观、人文景观以及人地和谐之美等。将美育渗透在地理学科中去展开教学，能够达到“以美启真、以美促善、以美育美”的综合性教学效果。借助地理美促进学生收获地理知识，美化他们的内心世界，从而促使学生形成一个完善的人格和品格，这对高中区域地理教学也有着积极的促进作用。

二、高中地理区域教学中渗透美育的方法

（一）运用语言感知法

教师通过运用口头语言描述的方法让学生对地理知识进行感知，是教师向学生传授知识内容的最基本的途径。……