关于提高小学科学实验教学有效性的深思

林桂宁

【摘 要】实验是小学科学重要组成，在于培养学生科学素养与探究精神。通过实验能让学生了解现实生活中常见化学现象的同时拓宽知识视野，激发学生探究知识欲望，为全面发展做好铺垫。但纵观小学科学实验教学现状，教师依旧占据课堂主要地位为学生演示实验，而学生则在台下观看后明确相关实验现象和知识即可，基本没有自主思考和探究机会，导致学生对科学知识只知表面，不知内在，影响教学质量。对此，本文从多方面优化科学实验教学，为教学提供参考。

【关键词】小学科学;实验教学;有效性;策略

新课程标准明确指出，教师在教学过程中应指导学生学会自主、探究与合作，深入理解和高效掌握知识，改变以往被动学习现状，提高学习效率。小学科学实验作为一项培养学生动手操作和探究意识与科学精神的学科，需要教师在全新的课改背景下从多方面优化教学，积极鼓励学生主动思考和质疑，激发学生潜在的热爱科学情感，发展思维能力，全面提高科学实验教学质量，对学生未来学习和发展有着重要现实意义。

一、巧用信息技术，激发学生探究兴趣

科学课程标准明确指出，教师在教学过程中应明确现代信息技术带来的冲击和影响，为学生营造自主思考和探究的氛围，由此可见，蓬勃发展的信息技术为小学科学教学带来全新契机。小学科学教师在实际教学中应充分发挥信息技术优势，刺激学生多重感官，激发学生潜在探究知识欲望，促使学生全身心投入到科学实验学习当中。……