影响高中生课外体育活动的因素分析
——以某高级中学为例

刘 斌

（山西师范大学现代文理学院体育系，山西 临汾 041000）

兴趣是最好的老师，如果学生对某项体育项目产生浓厚的兴趣，那么学习这项体育项目就会达到事半功倍的效果。本文调研的高中是示范高中，学生大部分来自本县，还有少部分来自运城市其他县。由于来自各个地方的文化背景不同，学生的体育兴趣也有所不同。因此，我们有必要了解高中生体育兴趣的价值取向，以及影响学生课外体育兴趣因素是什么，将使学生的选择方向有个好的趋向，同时促使学生生活更加充满乐趣和健康，营造良好的教书育人环境。经过阅览国内近十年的体育学术杂志，结果显示：迄今为止我国对于影响高中生课外体育兴趣方面的实践虽然有了初步的研究，但是数目不多，并且部分结论不够详细。根据资料显示影响高中生课外体育兴趣的因素有多种，其中陈英凛在某市成人教育学院学报的《某省中专学生体育兴趣影响因素的调查研究》提出三点：学校体育因素、家庭因素、社会因素。本文旨在通过对高中学生课外体育兴趣因素的调查与分析，使高中生能够认识到自己在高中生活中体育兴趣的取向以及如何选择适合自己的课外活动。能够使学生的课外体育活动充满活力和乐趣，在学习和生活中体会到课外体育给他们带来的快感，从而使终身体育的思想贯彻到每一位同学的脑海中。［1］

一、研究对象与方法

（一）研究对象

S省某县高级中学校高中生

（二）研究方法

1.文献调查法

查阅关于培养高中生体育兴趣的相关文献资料，在充分分析调研的基础上，对相关文献进行整理分析。

2.问卷调查法

通过查阅大量相关文献资料和专著的基础上，设计调查问卷，并征求指导老师意见对问卷进行修改补充，然后随机抽取该校4个班级作为调查对象，其中男生106人，女生84人。发放问卷200份，回收问卷192份，其中有效问卷190份，回收有效问卷率为95%。

3.数据统计法

对调查问卷进行归纳整理，采用EXCEL方法分析并进行统计处理数据。

4.访谈法

对该校体育教学的教师和部分学生和家长进行访问，了解他们的观点和看法，以及对学生运动兴趣的影响。

二、结果与分析

（一）影响中学生体育兴趣的学校体育因素

学校体育课程创立使高中生身体健康得到了保障。由于该中学的住宿生数量比较多，学生在校的时间比较长，所以学生学习生活大都依赖学校提供的条件。影响高中生体育兴趣因素主要包括以下几点：学生对学校体育课程的认同感、学校体育活动内容与学生愿望的吻合度、学校场地器材使用的便利性等。

1.学生对学校体育现状的感受

从表1的数据我们可以看出，不论男生还是女生，他们对当前学校体育教学的现状满意度分别占比27%、44%，还有28%的同学对当前学校体育教学不满意，占到了全部调查学生的近1/3。通过与学生的访谈了解到学生对体育的了解就是通过体育课来达到身体体能的锻炼，上课形式的发器材等简单的模式化课程，使学生感到上体育很没有意思。学生体育课后唯一的感受就是累，并没有真正认识和体验到运动给他们带来的快乐。当然，由于高中生本身具有的叛逆心理，他们对体育教学的看法可能有些偏激，但从总体上来看，他们对当前体育教学的状况满意程度较低。［2］

表1 学生对学校体育现状的满意程度

2.学生对学校体育内容的感受

通过表2可以看出，篮球、足球、羽毛球等球类运动是男生较为感兴趣的，而女生较为感兴趣的体育内容是健美操、羽毛球和排球。可以看出羽毛球在男女生当中都比较受欢迎。羽毛球有很强的游戏性，对场地器材要求不是很高，游戏性比较强，是受到学生欢迎的主要原因。男生大部分喜欢篮球，篮球是一项技术性的项目，同时也是集体多人项目，在课余时间，篮球场总能有许多学生观看，技术好的同学在篮球赛中能够吸引人的眼球，这也是大部分男生喜欢篮球的因素之一。女生大多数喜欢健美操，在青春时期，丰富而富有韵律的健美操，符合大多数女生的身心发展需要。

表2 学生感兴趣的体育内容

（二）影响该中学学生体育兴趣的家庭因素

家庭因素也是影响学生体育兴趣的重要原因，其中父母的态度、父母自身参与体育运动的情况对学生影响较大。

1.父母意愿

通过表3可以看出，父母对于子女参加课余体育运动的看法支持、不支持不反对、反对的百分比为36.8%、45.9%、19.3%，可以看出总体上父母对于子女参加课余体育运动持中立态度。在与部分家长访谈中了解到，父母更多的关注子女的文化课学习。虽然有各种各样的原因，但随着体育生活化的影响，对于子女花费一定的时间参加体育锻炼也可以接受。

表3 父母对子女参加体育锻炼看法的调查统计表

2.父母参与情况

从表4可以看出，学生的父母在体育锻炼方面的参与人数占比仅仅四分之一，有将近一半的家长从不参与体育运动。在这样的家庭氛围之下，学生的体育爱好程度也不会太高，甚至会对学生的体育学习兴趣产生消极影响。鉴于此，学校和体育老师应该先指导家长在业余时间进行适当锻炼，对孩子进行言传身教，鼓励家长与学生共同参加体育锻炼，培养其终身体育的意识。

（三）影响该中学学生体育兴趣的社会因素

从表5可以看出，社会赛事对男生的体育兴趣占较大的比例，偶像作用对女生的体育兴趣占较大的比例。中学生正处于青春时期，偶像明星更多地影响他们的兴趣和个性发展，但要适度地做出调整。［3］在这个时期，形成并树立良好的体育兴趣，对自身的身体和心理健康有很大的益处。

三、结论与建议

（一）结论

1.导致当前高中学生消极的体育活动心理因素并非主观因素。

2.影响高中学生消极体育活动心理的客观因素是家长和学校。家长的愿望与学生的爱好相左，差异较大，作为家长，不仅要重视学生的文化课，还要重视孩子的身体锻炼，因为只有身体好才能学习好。学校群体思想对当前高中学生的主观心理状态的影响是直接、深远的。学校应该把素质教育落到实处，为国家培养具有真才实学的高素质人才。

3.提高教师素养，体育教师应积极激发学生的体育兴趣，善于利用学生的表现欲激发其体育锻炼的动机，并根据不同学生的不同兴趣特点选择不同教学内容、手段、方法，培养和提高中学生体育兴趣。体育教师可以提高体育课的趣味性，创造一些新颖的教学方法。

（二）建议

1.提高学生对体育的了解和认识，加强教育和诱导，培养和激发学生的体育兴趣。

2.精心挑选教学内容，丰富体育课的组织形式，合理利用教学手段和方法。

3.增设学校场地设施。

4.体育教师要提高自身修养，处理好师生关系。