空间融整：学校德育的实践路向

【摘 要】道德规训是学校德育一直以来难以逾越的“围墙”。在全社会育人的背景下，学校德育实践要克服规训体制的弊端，超越传统思维，从空间维度谋求校园空间的重构，实现对社会空间的延展，并以关系理论重组学校德育的权力空间，从而让德育回归对人的成全，培养“完整的人”。

【关键词】空间;学校德育;道德规训

【中图分类号】G410  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）41-0007-04

【作者简介】李宏亮，南京市教育科学研究所（南京，210001）科研员，高级教师，南京市德育工作带头人。

在信息化与智能化的时代，学校如同物联网上的一个节点，必然与这个社會、这个时代保持着共振。2020年12月，世界银行发布第三份有关“学习”的重要报告，即《实现学习的未来：从学习贫乏到人人皆学处处能学》，这份报告通过全民学习、学习危机、学习贫乏等关键词揭示了全球教育的系统性障碍，进而提出要构建多主体参与的、公正的、开放的教育系统，以实现教育的未来愿景。

就学校道德教育而言，多主体参与的、开放的育人体系一直以来都是学校德育实践努力的方向。2020年，党和国家密集出台了一系列文件，聚焦中小学高质量发展和育人方式的变革，在政策高度上，强调人的德智体美劳全面发展，也逐步描绘出学校、家庭和社区“三位一体”的全社会育人新样态。

一、道德规训：学校德育难以逾越的“围墙”

在立德树人根本任务指引下，当前全社会对学校德育工作的理解取得了长足的进步。几乎所有教育参与者都能意识到道德教育在学生的人生发展中至关重要，学校既要传授学生知识，更要教会学生做人，已然成为社会共识。……