生物教学中以问题激发互动复习生物知识

杨美琪

摘要：高中生物学知识点多且复杂，学生在记忆时也容易混乱，笔者与学生复习生物学知识以问题激发互动的形式帮助学生记忆的同时也活跃课堂氛围，使学生在课堂中在愉快地氛围中理解并掌握知识。

关键词： 高中生物教学 复习生物知识 问题激发互动

高中生物学新教材有两本必修教材和三本选择性必修教材，教材内容知识多、复杂，学习生物学知识主要是以记忆和理解为主，需要学生计算的题很少，学生在记忆时容易将相似内容混乱。这就决定了这个学科知识在复习时需要背很多内容。在每节新课后、每次考试前以及高考复习时教师如何帮助学生复习生物学知识是学生掌握知识，复习知识的关键所在。在教学中笔者发现考试前带着学生复习一遍生物学知识比学生自己复习好的多。

复习生物学知识不是带着学生把所有知识再学一遍，而是用一种新的方法——问题激发互动形式，在上课时用几分钟时间复习知识点，学生在复习中可以发现自己遗漏的知识点重新在脑海中进行记忆，学生会的知识在复习中也可进一步理解和巩固。而且用这种形式复习生物知识还可以活跃课堂气氛，学生竞争着回答问题，课堂氛围融洽。

例如，在必修一第五章第三节细胞呼吸原理和应用中，细胞呼吸是细胞内重要的代谢活动。它是发生在细胞内的极其微观的一系列化学反应过程，很难通过非常直观的形式让学生感知，是教学上的难点。……