浅谈盲校定向行走教学中触觉训练的实践策略

马秀婷

摘要：触觉训练是视障学生定向行走教学中至关重要的一部分。文章主要从触觉训练的必要性、触觉训练的原则、触觉训练在视障学生定向行走教学中的实践策略以及触觉训练教学中应注意的问题等方面进行了浅要分析，为盲校定向行走教学中触觉训练的实施提供参考价值。

关键词：盲校 视障学生 定向行走 触觉训练

一、引言

定向行走是视障学生一生中最重要的基本生存技能之一，掌握定向行走的技能，是视障学生实现独立自主生活、主动融入主流社会的重要途径。触觉是视障学生感知外界事物和补偿视觉缺陷的主要途径之一。在一定的环境中，他们可以借助触觉判断自己所处的环境，从而进行定向。由此可见，触觉训练是视障学生定向行走教学中至关重要的一部分。因此，本文通过研读文献资料，结合本校内视障学生定向行走训练教学中的实践经验，浅要谈一谈盲校定向行走教学中触觉训练的教学策略。

二、触觉训练的必要性

定向行走训练是视障儿童扩展核心课程的重要领域之一。触觉训练作为感知觉训练的一部分，是盲校定向行走课程训练的基础。触觉在视障人士的认知中起到了非常重要的作用，俄国著名生理学家谢切诺夫认为，原则上用触觉感知物体与视觉没有什么差别，眼睛观察物体时所做的运动与手所做的运动是相似的。视障学生通过用手、脚触摸物体，可以使他们感知到除色彩、明暗以外的视觉所能获得的所有信息，甚至还能获得一些视觉难以辨清的信息，比如物体的重量、硬度、弹性和温度等，判断物体是什么，再根据自己已有知识经验和实践经验，判断自己所处的环境，从而进行定向。……