幼儿园区域活动中渗透心理教育的实践研究

简雪杏

摘要：孩子是祖国的花朵，是民族的未来，也是家庭的希望。幼儿时期心理状况的好坏将直接影响到孩子人生的健康成长。被看作是“开放式教育”思想具体体现的区域活动，是幼儿园按照孩子意愿进行的一种带有促进个性发展性质的活动。如何在区域活动中有效促进幼儿心理健康发展？我们本着尊重孩子的个性发展，尊重孩子的个性差异，培养孩子良好的心理品质为出发点，进行了实践研究。

关键词：心理健康  区域活动  心理品质

一、问题的提出

儿童的心理认知能力发展是与环境的机会和指导相互作用、相辅相成的。使幼儿形成健康心理、有着活泼、勇敢、向上的良好个性，促使孩子各方面素质的全面提升，让孩子终身发展有潜力，这对孩子的身心健康发展具有重要的作用。

区域活动是幼儿按照自己意愿进行的一种最能体现个体差异和直接经验的活动，通过游戏促进自身的学习与发展，并在玩中学、学中玩，自主地完成整个活动。但在幼儿园开展的区域活动中，幼儿的心理和个性就彰显表现在很多方面，例如性格差异、内向胆怯、甚至为争夺玩具带有攻击性……对于这样一个有着个性差异的群体，我们该怎样尊重幼儿的心理和身心发展规律？

镜头一：对活动不感兴趣、不合群的孩子

乐乐是这个学期刚从私立幼儿园转来插班的小朋友，每次班级进行区域活动的时候，他都是静静的坐在活动室的一角，一个人在美工区里一幅接一幅在涂鸦，仿佛沉醉在自己的世界。