小学美术课堂创意教学策略分析

【摘    要】随着新课程改革的逐步发展，美术教育也越来越被重视，小学美术教育从小培养孩子的艺术美感，建立美学意识，有利于孩子的思想培养。美术教育是孩子的全面发展不可缺少的部分，但是传统的教学方式已经很难适合现如今的教育发展，特别是美术教育。本文章分析了现如今的小学美术课堂教学中的不足，之后提出了通过游戏、动画等方式结合美术教学进行创新的策略。

【关键词】小学;美术课堂;创意教学

中图分类号：G623.75       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）13-0153-02

Analysis of Creative Teaching Strategy in Primary School Art Class

（Chengguan Second Primary School， Longxi County， Gansu Province，China） FAN Xiaoqin

【Abstract】With the gradual development of the new curriculum reform， art education has been paid more and more attention. Primary school art education cultivates children's artistic beauty and establishes aesthetic awareness， which is conducive to the cultivation of children's thinking. Art education is an indispensable part of children's all-round development， but traditional teaching methods have been difficult to adapt to the current educational development， especially art education. This article analyzes the deficiencies in the current primary school art classroom teaching， and then proposes innovative strategies for combining art teaching through games， animation and other methods.

【Keywords】Primary school; Art classroom; Creative teaching

小学美术课本身就是一门艺术创作课程，而小学生们比较喜欢新颖的事物或活动。教师如何通过有趣新颖的教学方式，培养学生的学习兴趣，提高学习主动性，使学生具有发散想象思维，培养出创新思维和创新能力等全面发展的现代化学生。艺术其实对于小学生来说是一个盲区，没有相应的领悟能力和创造能力，正因为如此，教师才应该做好引导建立小学生的美学意识和培养他们的创造力，为他们之后的发展打下坚实的基础，能够更好地应对长大之后所需要面对的工作或者学习。

一、小学美术课堂教学存在的问题

（一）小学对美术教学还不够重视

近年来，虽然各小学对美术教学的重视程度有所提高，但是相对其他学科，美术这门“副科”受到的重视还远远不够。由于美术这门学科在中考和高考的时候不会考核，这也就意味着对于学校来说美术成绩的好坏无所谓，因此这门学科受到了忽视，学校的忽视导致即使学生有兴趣，没有有效的指导，也无法有效的发展兴趣。

（二）学校及教师不重视美术教学质量

学校虽然设置了合理的美术教学课程，投入了相对较多的教学资源，但是学校以“升学”为重心的思想始终没有改变，依然认为没必要浪费过多的精力在美术这种“无用”的学科上面，不重视学生的全面发展。这种思想严重影响了小学美术教学质量的提升，很多教学资源闲置，美术课也被其他所谓的“主课”占用。即使在上美术课，教师的上课方式也比较随意，以讲课为主，不注重学生的学习状态，沉闷的课堂让学生们提不起兴趣，导致学生从小就会认为美术课就是一科可有可无的课。教师的态度直接影响学生对美术课的认知，在这种消极思想的影响下，美术教学方法的创新也不可能有任何突破。

（三）忽视美术教学的方法创新

小学美术教学的教学方法单一，单调的教学方法使得学生的兴趣不高，教师课堂主要以讲为主，学生在学习过程中的参与度不高，实践的机会比较少，在教学过程中，教师没有充分地利用有限的资源，开发学生的思路，丰富学生的学习方式，这些都导致了教学的效率质量偏低。教师应该大胆创新教学方法，结合现有的教学资源和得天独厚的自然环境，为学生创造一种开放的学习氛围，提升学生对美术课程的认知，开阔学生的思维，开发学生的创造力。

二、小学美术课堂创意教学的策略

（一）美术教学与游戏进行结合

教师在进行美术教学的过程中要学会掌握和利用小学阶段学生的心理和行为特点，用引导的方式提高学生的学习效率和学习兴趣。小学生对事物充满了好奇和探索，新鲜的事往往能引起他们的注意，对游戏特别着迷，因此教师应用游戏互动与课程结合的方式进行教学，一定会事半功倍。兴趣是最好的老师，只要能够引起学生的兴趣，那课堂一定是积极活跃的，学生在课上所接收的知识讯息也会更加有效。创造活力四射且趣味十足的学习情境，將美术教学中各种图形和素材穿插到学生的游戏中，既能让学生感受到学习的快乐也能让学生在课堂中高效地吸收知识。在教学的过程中有这么一条规律，教师越少让学生感受到教学的意图就越能得到好的教学效果。教师在利用有效的资源的基础上，让学生畅游在教学情境中，通过游戏方式学生能感知世界，也能感受美术的魅力，说明用游戏的方式进行教学是一种符合学生天性满足教学要求的教学方式。

举例说明，在美术教学“形于色”这一部分的学习中，教师可以在备课的过程中通过收集等方式，找到一系列的画有各种颜色和形状的植物、动物、蔬菜、水果等易于识别的卡片，如果资源有限的话，教师可以选择自己绘画。收集的各种卡片可以包括：红色：西红柿、桃子、鲜花、国旗等，绿色：油菜、杨树、绿色的外套、绿色的饮料等，黄色：橘子、橙子、向日葵、狮子等，蓝色：大海、天空、蓝莓等，将所有的卡片混合到一块，分成几组备用。上课的时候首先将几种颜色做简单的讲述和展示，学生在这个过程中会有一个初步的认知和记忆，之后，教师就可以组织大家分组进行“找颜色”的游戏，让每组同学尽情讨论和分类，将不同的颜色物品的卡片分好类，最后，教师让每组的学生将分好类的每种颜色的卡片放到指定的位置。相对于空泛的讲解，这种游戏就可以调动大家的上课热情。在完成游戏之后，教师还可以问大家知不知道身边还有什么东西是这几种颜色，可以让学生画出来。这样通过游戏的教学方法就能让学生有了一个从认知到理解再到实践的学习过程。

（二）用学生感兴趣的作品引导学生进行模仿绘画

美术教学的最重要手段之一就是实践，教师要尽可能地给小学生创造绘画的机会。但是，由于小学美术教学内容有限，小学生的绘画能力不高，这就意味着教师需要选择合适的绘画对象来引导学生模仿绘画，这些绘画的对象也一定要是学生喜闻乐见的作品，比如动画片或者漫画书，能有效吸引学生，提升学生的绘画兴趣。这些作品不仅满足学生的审美，里面出现的人物线条和色彩也比较简单，易于小学生进行绘画临摹练习。

（三）提高学生想象力和创造力

培养学生的想象力对于美术教学来说是非常重要的，很多伟大的美术作品都是源于丰富的想象力，小学阶段学生的想象力比较丰富，只要教师稍加引导，学生在这一方面的提升就会很大。在教学过程中，教师应该鼓励学生发挥他们的想象力，努力地去创造新的事物，并通过美术的手法描绘出想象的事物，让学生在无限的乐趣和想象中探寻知识。

（四）多元课堂，满足学生求知欲

在计算机和网络技术飞速发展的今天，教师也应该运用多媒体教学方式于小学美术课堂教学中，以直观新奇的教学形式吸引学生。跟随时代的脚步，打破传统的教育模式，运用视频、影视以及其他网络资源制作成课件的授课方式，能使得死板的语言文字更加直观易懂，生动形象，也便于学生去接收更多的信息和知识，同时也大大满足了学生的好奇心和求知欲。当然多媒体教学不应全部取代教学方式，教师应该思考，哪些教学环节可以被多媒体教学代替，而哪些是不可以被代替的，这些都是基于学生的最终学习效果的考虑。

三、结语

小学美术课程是组成小学教学内容的重要组成部分，是培养学生创造力和独立思考能力的主要课程之一。美术课程教学内容灵活，涉及内容广泛，能对学习其他学科有启蒙的作用，因此美术教育应当引起重视，只有应用科学的教学方法，为学生营造创意美术教学课堂，才能培养学生的学习兴趣，提高学生的美术创作能力和艺术涵养，使得美术教育彰显其必要存在的重要意义。

参考文献：

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[2]何珊.试论小学美术课堂创意教学策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（04）.

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[4]李曼辉.小学美术课堂创意教学策略研究[J].中国校外教育，2016（03）.

[5]陆铃.小学美术课堂创意教学策略研究[J].科学大众：科学教育，2016（11）.

[6]刘晓华.小学美术课堂创意教学策略研究[J].文理導航，2020（08）.

作者简介：樊晓琴（1975.07-），女 ，汉族，甘肃陇西人，本科，小学一级教师，研究方向：小学美术教育教学。

（责编  侯   芳）