核心素养下小学音乐课堂合作学习的现状与对策

计欢欢

摘 要：文章以苏州市吴江经济开发区两所学校的音乐课教学实践为例，剖析了音乐课堂中展开合作学习的现状，在此基础上提出了基于学情有效转化的策略：在深度学习核心素养，正确理解基本要点的基础上，注重课堂综合表演，提升学生合作能力，开展有效课堂实践，使立德树人目标得到有效落实。

关键词：核心素养; 小学音乐课堂; 合作意识

中图分类号：G623.71         文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2021）5-061-002

音乐教育作为素质教育的重要方式之一，是学校立德树人、实施美育的有效途径。现如今，核心素养指向下的学校教育，是以培养“全面发展的人”为目的。学生终将走出校园，踏入社会，学会合作对他们来说有着无比重要的意义。因此合作学习是音乐课堂中不可或缺的重要方式，也是达到核心素养目标的有效方法之一。

一、现状分析：以苏州市吴江开发区两所学校为例

笔者在开发区两所学校中针对小学音乐课堂中学生的合作意识现状进行了问卷调查研究，考虑到学生的认知能力和理解能力，選取了中高年级的4个班级179名学生作为调查对象。问卷主要以选择题和问答题的形式，发放问卷179份，回收有效问卷172份。调查主要内容有：学生对音乐课堂中“合作”的理解情况、日常音乐课中的合作情况、日常音乐课堂中的主要合作形式、学生对于课堂中开展合作的好处有何看法等几个部分。通过数据分析发现，各个学段的学生基本都能理解有关音乐课堂中合作的含义，但显然日常课堂中的合作普遍还是缺失的;中低年级的学生更多的希望能与老师合作，高年级的学生偏向于与同学之间的合作。……