浅谈让教学事半功倍的几个小技巧

毛文清

提高课题效率，减轻学生学习负担，是一线教师追求的目标，让学生“考试成绩好一点儿，作业少一点儿”，是我们课程改革的朴素追求。但在实际教学中，学生的学习效果往往经不住检验：虽然老师那么详细地讲解、反复地讲解，但学生一做作业、一考试就错误百出。

如何让老师教授的知识被学生牢固掌握，少出错甚至不出错呢？根据多年的教学观察和实践，我认为，掌握好以下几个小技巧方可让课堂学习效果事半功倍。

一、利用首因效應，抓好初识这一牛鼻子，使教学事半功倍

首因效应，也叫“第一印象效应”，即最初接触到的信息所形成的印象对我们以后行为活动和评价的影响。心理学研究发现，一个人在45秒内就能产生第一印象。这最先的印象在头脑中形成并占据着主导地位，在决定认知效果上起着至关重要的作用。

教学中利用首因效应，就是要好好把握学生初识新知的关键时间节点，在学生初识新知时，就在大脑里建立完全准确而清晰的第一印象，不要让错误的、模糊的印象先进入大脑。因为一旦错误先入为主，并在错误的练习中被强化后，改正起来就非常困难了。

低年级以识字、写字为主，抓好识字、写字，为以后的阅读、习作能打下坚实的基础。在现实教学中，我们不难发现，一些教师因为忽略了首因效应的影响，在初次指导学生书写汉字时，没有对学生书写该汉字时的重难点做针对性指导，导致书写时，产生大批“错别字先生”。……