融合PBL的翻转课堂在城市规划原理课程中的教学实践

王婷 黎文婷 杨文越

摘要：基于问题导向的翻转课堂可以解决传统城市规划原理课程中存在的问题。规划原理课程教学内容繁多庞杂，传统教学方法以灌输为主，互动不足，导致学生学习被动，教学效果欠佳。融合PBL的翻转课堂以问题为导向，将传统课堂进行翻转，形成了以学生为中心、以教师为指导的能力培养教学模式

。文章介绍了具体的实践方案，实践内容包括进行了基于翻转课堂的教学内容模块化重构，并搭建微信公众号学习平台，明确了PBL翻转课堂课前、课中、课后的具体方法和步骤，以及考核测评的方式。通过实践研究得出：城市规划原理PBL翻转课堂的教学能使教师更了解学生学习的薄弱环节，学生在自主学习、交流协作、总结归纳及语言表达等方面能力均有较大提高，从而改进教学效果。

关键词：PBL;翻转课堂;城市规划原理;教学改革

中图分类号：G642   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）02-0113-07

城市规划原理是城乡规划专业本科阶段必修的专业基础理论课程，是专业理论知识构建与专业设计课程实践中的一座桥梁，具有承上启下作用，为学生进行后续的城市总体规划、详细规划、专项规划等课程方面的实践奠定理论基础。作为一门涵盖整个专业及行业动态的理论课程，其课程内容繁杂，而传统教学以教师为主导的“一言堂”模式为主，课堂沉闷枯燥，学生学习缺乏主动性与积极性。因此，如何活跃课堂氛围，增加师生互动，提高学生主动探索的精神，是当前专业理论课程教育改革的方向。……