基于核心素养的高中生物实验教学探究

摘 要：高中生物课程中的实验教学是生物教学创新实践的试金石，更是促成学生达成生物学核心素养的重要法宝。生物实验是培养学生核心素养的重要途径，在实验教学中渗透核心素养，能够更好地完成从知识到能力的培养，促进学生对生物核心概念的理解，培养科学探究的能力，提升学生的社会责任感，培养理性思维。

关键词：核心素养;高中生物;实验教学

立德树人是党的教育方针，是教育工作的根本任务，普通高中课程方案（2017年版）中明确指出，中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化[1]。基于生物学核心素养教育下的学生，能够在掌握高中生物学科知识的同时逐渐形成适合个人终身发展和社会发展需要的必备品格和能力。

一、核心素养与高中生物实验教学

（一）核心素养

核心素养是指学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力[2]。核心素养更强调“态度”的重要作用，侧重“知识中心”向“能力发展”，更强调教师在教育教学中要兼顾学生知、情、意、行的全面发展。

（二）高中生物实验教学

实验教学是高中生物学教学的基本形式之一，能激发学生学习生物学的兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习重要知识提供学习情境[3]。传统的实验教学往往拘泥于课本上的知识点，教师负责将知识点讲解清楚，学生能够按照老师讲解的内容完成实验，得出结论即可，在实验教学过程中忽略了对学生生物学核心素养的培养。……