注重实验设计 促进学生认识分子力

罗玉芹

(江苏省淮阴中学，江苏 淮安 223002 )

分子热运动理论表明：分子都在做永不停息的无规则运动，从动力学角度而言，这肯定与分子之间的作用力相关。分子处于微观世界，学生没有直观的体验，因此关于分子力的实验往往需要采用转化的思想，将微观层面的分子力在宏观层面展示出来，以加深学生的理解。

1 铺垫实验：酒精和水的混合实验

认识分子力之前，要引导学生认识到分子间隙的存在，这是一个铺垫性的认识，正是分子之间存在间隙，那么大量的分子要能组合成为一个物体，就必然要求分子之间存在力的作用。

实验器材：玻璃管一根(长度约为1m，内径为1cm )、橡皮塞、酒精和掺有红色染料的水各30mL、记号笔。

实验过程：将水和酒精倒入玻璃管中，用记号笔标记液面的位置，再用橡皮塞封住玻璃管，上下倒置数次让液体充分混合，正立静置一段时间后观察液面的位置。

实验现象：液面明显低于初始位置，液体混合后的总体积明显小于混合前体积之和，这是什么原因呢？这将使学生意识到分子间隙的存在。

教学意图：分子间隙的存在表明分子之间存在距离，这是与分子力有着重要关联的物理量，因此在认识分子力之前，通过铺垫性的实验，让学生具有必要的知识储备。

2 直观实验：铅块相互吸附的实验

要让学生感受到分子力的存在，必须要用最直观的实验来展示。教师要注意引导学生对比实验现象，由此强化他们对分子力以及相关特点的感知。……