创客理念下巧用数学史孕育学生数学核心素养

柳培银

【摘要】尽管大部分小学数学教师都知道数学史在孕育学生核心素养方面的作用，但是，对于如何运用数学史孕育学生的数学核心素养，很多教师却是一知半解.本文将详细论述创客理念下，小学数学教师通过创意微视频、合作细探究和分享共进步，孕育小学生数学核心素养的一些有效策略.

【关键词】创客理念;数学史;孕育;学生;核心素养

【基金項目】本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“创客理念下数学史助力核心素养落地生根的实践研究”成果，课题立项号：GS[2020]GHB3798.

从石子计数到结绳计数，再到刻痕计数，从巴比伦数字到罗马数字，再到阿拉伯数字，从圆周率到勾股定理，再到三角函数……自人类文明诞生以来，数学就扮演着重要的角色.数学是人类文明不断发展的推进器，是铸就人类文明一个又一个辉煌的奠基石.伴随着人类文明的发展，数学知识不断丰富，数学理论不断充实，数学学科不断发展.正是在人们持续不断的探索中，数学故事逐渐形成了一部辉煌的数学史.数学史是数学之魂、数学之根.数学教学唯有聚焦数学史，探究数学知识，才能够让数学学习过程更加有生机、有灵气、有活力.

那么，对于小学数学教师而言，如何将数学史融入课堂教学之中，以数学史为沃土，孕育学生的数学核心素养呢？尽管教师通过“生拉硬拽”将数学史融入小学数学课堂中，也能够对学生核心素养的发展起到一丁点儿作用，但是