开展小组学习 构建高效数学课堂

⦿王亚萍

在数学课堂中，教师不仅要注重知识的传授，还要培养学生的合作能力，为后续的发展奠定基础。而“小组学习”就是有效的途径之一，有助于调动学生的积极性，开拓他们的眼界，让学生参与知识形成和发展的全过程，养成团结协作的精神。教学过程中应遵循教学规律，从学生实际出发，营造小组学习的氛围，唤醒他们小组探索的欲望，不断提升自主探究的能力和学习效率。

一、组建小组，搭配合理——奠定小组学习基础

当前，以“自主、合作、探究”为主旋律的小组学习，受到广大师生的欢迎，因为它改变了教师讲解、学生被动听讲的局面，可以让学生在学习中面对面地进行探索、交流和合作。众所周知，小组学习必定是以小组为基本单位进行活动的，显然，要确保小组学习的顺利进行，组建学习小组的环节尤为重要，因为这是小组高效学习的保证。

教师在组建小组时，要遵循“组内异质，组间同质”的原则：“组内异质”即小组内部的成员应该各个层次的学生都有环境差异、生活经验差异，做到合理混合搭配，旨在促进优势互补，相互帮助；“组间同质”即各小组间的能力应该相当、男女生的比例大体适当，这样有助于促进各小组间的公平竞争。如教学圆柱的体积时，教师就采取了小组学习的方式进行教学，根据学生的性别、性格、能力和学习状况和课堂表现，将学生进行分组，确保每个小组，有善于计算的，有善于搜集数据的，有善于数学思考的，有善于表达的，每个学习小组总体水平相当，避免出现“强者恒强，弱者恒弱”的现象。……