课程在田野中“疯长”

肖宇飞

上学期，我跟随虞永平老师前往南京市及周边句容市的六所幼儿园现场考察幼儿园课程。在短暂的邂逅中，我发现了幼儿园课程发展的艰辛历程，课程理念在教学和活动中的表现，课程与环境的紧密联系以及每所幼儿园的课程建设所彰显的独特“风格”。本文介绍了此次考察的六所幼儿园课程特点，并结合当下幼儿园课程改革与发展现状分享几点体会。

第一部分邂逅——课程发现之旅

幼儿园课程需要改革者、行动者，同样也需要发现者。扮演发现者的过程既是一种享受，也是一种挑战，更是一场神奇的旅行，这次的课程发现之旅充满了不经意间的课程灵感和随时随地都可能迸发的课程火花。

第一站南京市太平巷幼儿园的田野课程

太平巷幼儿园建于1952年，田野课程是太平巷幼儿园几十年来园本课程探索的结晶。田野课程强调倾听幼儿的声音，充分利用园内的每一处资源，让每一位教师投身田野。田野课程非常注重儿童的需要和生活，基于“真实、参与、现场、开阔、清新”的课程理念，园所将培养目标定为“健康的人，博爱的人，智慧的人，富有个性的人”。

走进幼儿园，廊道两边摆满了初秋时节收获的各类植物，植物旁还有幼儿和家长共同制作的小卡片。一路走来，有各种各样的植物，树是不同品种的，有桂花树、柚子树、银杏树、石榴树、樱桃树等；菜地里还有棉花、冬瓜、丝瓜的果实等着被收获；食堂的侧面还有三只会喷水的小象雕塑，做到“活水利用”。……