低年级写字教学与多媒体有效融合的策略

曾玉婵

摘 要：小学语文是基础教育的重要学科之一，写字教学是小学语文教学与素质教育的重要组成部分。小学第一学段是培养学生良好的写字习惯与写字能力的关键时期。多媒体具有图文并茂、有声有色的特点，低年级写字教学与多媒体有效融合，能利用多媒体的优势增强低年级学生写字的兴趣，端正写字的姿势，帮助教师突破写字教学的重难点，搭建直观、高效的寫字评价平台。

关键词：低年级;写字教学;多媒体

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求：第一学段（1～2年级）要教会学生按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构;学生努力养成良好的写字习惯和写字姿势，书写规范、端正、整洁。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，能达到最优的教学效果。随着科学技术的发展，多媒体技术已在写字教学中普遍应用，笔者经过多年的实践，体会到低年级写字教学与多媒体有效融合，能够增强低年级学生的写字兴趣，端正写字姿势，帮助教师突破写字教学难点，搭建直观、高效的评价平台。

一、低年级写字教学现状分析

（一）缺乏写字、练字兴趣

我校在低年段进行了一次调查，学生对写字态度为“喜欢”“非常喜欢”的比例为29.8%，“不喜欢”态度的比例为55.3%，对写字持“一般”的占14.9%，持“一般”和“不喜欢”态度可以视为缺乏写字兴趣，而这个比例高达70.2%。……