将情感教育引入初中作文教学策略研究

刘福华

摘要：习作教学是初中阶段语文课堂教学的重要内容，同时也能够展现出学生的综合语言运用能力以及表达能力。对于大部分学生而言，习作都是学习中的难点内容。由于学生的语言知识积累量不足，获得的生活经验较少，所以就无法恰当地利用形象生动的语言进行表达与讲述。在习作过程中，仅仅只是借鉴教材中的知识内容进行表达，缺乏较强的真情实感。所以为了提高初中阶段作文教学的作用与价值，教师需要对学生进行恰当的引导与帮助，将情感教育渗透到习作教学过程中。本文对将情感教育引入作文教学的有效策略进行了初步分析探究。

关键词：情感教育，作文教学，初中语文

一、引导学生仔细观察，获得丰富写作资源

为了让学生在写作过程中能够将自己的真情实感进行表达，那么教师就需要引导学生参与到实践过程中进行仔细观察与体会。通过调动自身的多种感官，能够对观察的对象进行更加全面的认识与了解，不仅可以获得丰富的知识，同时也能够拥有各种各样的真实体验。在写作教学过程中，学生就可以结合自己观察到的对象进行描写，同时还能够将自己在观察过程中的各种心理活动以及思想进行描述。从而让作文变得更加的生动具体，充分展现出学生在观察过程中的所思所感，有利于促进情感教育与写作教学的有效融合。

例如，教师可以引导学生围绕着“最喜爱的一支笔”进行观察，在学生观察的时候，教师可以通过恰当的引导，让学生从不同角度了解观察的对象。……