初中语文教学中散文教学板块优化策略探究

斗尕措

摘要：随着我国教育事业不断发展，初中语文教学体系逐渐形成。初中作为小学与高中阶段的衔接点，它的教学意义是不言而喻的。近些年考纲逐渐发生改变，课本也做出了相应的调整。散文逐渐出现在教学大纲中，而散文教学起来具有一定难度，对于教师和学生的要求都进一步提高。散文是一种比较特殊的文体，它特别注重对学生自我阅读能力的培养。所以，散文教学板块优化是教学工作中的重点，相关教育部门应对此进行探讨。本文根据初中语文教学中散文教学板块中存在的问题及原因分析，结合现有的教学资源，对初中语文教学中散文教学板块的优化策略分享一些见解，供大家参考。

关键词：初中语文;散文教学;存在问题;优化策略

引言

散文与其他体裁相比，更能够突出其与众不同。与议论文相比，散文更加重视情感的抒发，是一种值得人去细细品味和欣赏的体裁。根据目前的新课程改革对于语文教学的要求，散文教学的目标进一步明确，为了培养学生们正确的情感价值观，让学生在散文的学习中提高审美水平，在丰富内涵的同时还能够提高写作能力，打破应试教育中将学生们培养成“读书机器人”的模式，以多种类教学方式打开同学们看待世界的视角，接下来将详细阐述相关内容。

一、散文教学中存在的问题及分析

1.缺乏文本解读、产生共鸣不足

散文是一种情感丰富、描写细腻、色彩分明的文学体裁，所以在阅读散文的过程中，更多地需要去注重作者的情感表达，但在散文的描写中，诸多内容的表达都蕴含着不同深刻的感情。在初中语文的教材中，散文既然成为一个单独的教学板块，那么就有其存在的意义。但诸多教师在教学的过程中没有把握好其特点，没有将情感作为纽带，让学生们与作者产生一定的情感共鸣，更为重要的是教师本身在没有进行相应地文本解读，分析文章结构等内容，便强行让学生接受教师所说的相关内容，在这样的教学中，学生们所能够收获的教学效果是十分低下的。

2.教学方式盲目、呈现“表面化”

很多教师选择粗糙的教学方式，呈现出一种“表面化”趋势。也就是在教学方式上往往拘泥于现状，没有通过多方面模仿地方式展开相应的教学，教学模仿方式往往是浅尝截止，没有深入，所选择的教学方式依旧没有根据实际情况开展教学，教学呈现“表面化”，所以这样的教学往往没有让学生们真正在散文板块有所收获。

3.重视知识提升、忽略感悟升华

在教学中出现的第三个问题就是教师们在散文教学中的目标过于明确，也就是为了“提升学生们的知识”目标而教学，在这个过程中没有把握好相应的分寸，所以教师们在教学的过程中就会急于求进，没有给学生一定的体会空间，学生们的体验也不够丰富，所以这样就造成了学生们在学习的过程中没有能够拥有良好的学习体验，也更加无法领悟到散文的魅力。

二、散文教学板块优化策略及建议

为了解决以上的三个问题，帮助学生们感知到散文学习的乐趣，在学习的过程中感受到散文的魅力，接下来从三个方面提出相关的策略建议：

1.解析文本解读、产生情感共鸣

首先，必须要重视相应的文本解读，让学生们能够产生一定的情感共鸣，在情感共鸣的基础上去进行知识的探究，去了解各种不同的表达方式是十分重要的。例如教師在上《春》这一课时，首先要让学生们知道这篇散文的写作背景，通过背景引入的方式才能够更进一步地让学生们体会到作者的情感，当然仅仅了解背景是远远不够的，还应该与同学们一同进行语言的赏析，对学生们提出问题，例如：（1）作者在这篇散文中采用了何种修辞手法？具体的表现有哪些？又或者是（2）作者分别将春比喻成什么？为何要做这样的比喻？你能够体会到何种情感？通过对文本进行相应地解读，从细节之处帮学生们抓住文章的重点和中心，更为重要的是在这个过程中能够让学生们与作者感同身受，这样才能够达到教学效果。

2.转变教学方式、寻求实际效果

其次教师就需要转变自己的教学方式，摒弃之前传统的囫囵吞枣的教学方式，加入不同的新鲜教学方式，这样才能够寻求并收获更好的实际教学效果。古人的经验告诉教师：要因人而异、因材施教，所以教师在教学的过程中，尤其是将情境教学模式或者翻转课堂教学模式引入，更应该结合初中生的成长特点以及学习的实际情况开展教学。例如在学习《谈生命》，这篇散文时，可以通过播放相关的视频导入教学，让学生们进行集体朗诵，再感受作者所想要表达的主题思想，更为重要的是一定要仔细分析散文中不同意象的象征，内化学生们的学习效果。

3.转变教学态度、注重领悟情感

第三点需要做到的就是教师转变相应的教学态度，要带领同学们领悟整篇散文的情感。例如在上《背影》这篇散文时，教师不应该再以知识提升为教学目标，而是通过让学生们领悟作者的情感，再主动进行一定的课外阅读的方式来潜移默化地影响学生们，让学生们有所提高。在上这篇散文时，首先进行整体的赏析，让学生们知道这篇散文分为几部分，每一部分分别体现了什么或者是表现了什么;其次就是需要对语言艺术进行赏析，让学生们找出具备一定色彩的文字，体会作者的思想感情;找出不同的意象描写，并分别所别表达了作者怎样的心情;最后一点就是分析这首诗的意义和作用或者是影响，让学生们能够在领悟情感之后，了解人物或作者的生平，阅读相关的著作，进一步充实学生的头脑，获取更多知识。

结语

综上所述，初中语文教学之所以分为不同的板块教学，都是在很大程度上为了帮助学生们掌握各个模块的相关内容。在散文教学这一模块中，我们更进一步强调让学生们在散文学习中感受到不同的情感，感受到语言的魅力。为了能够进一步帮助学生们提升学习效果，必须要找出教学现状中存在的问题，寻找途径解决问题，优化教学方式，践行知行合一、因人而异的精神，这样才能够达到相应的教学目的，让散文的学习提升学生们的内涵以及文学素养。

参考文献

[1]牛风岭.初中语文散文鉴赏教学的探讨[J].学苑教育，2011（12）.