冼素质教育下小学语文看图写话教学探究

蔡秀梅

摘要：小学语文看图写话是低年级教学重点，直接关系着小学生写作能力的训练效果，教学难度相对也比较大，应该引起教师高度关注。

关键词：素质教育 ;小学语文;看图写话

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0054-01

在现阶段素质教育推行背景下，小学语文教育教学工作面临着更高要求，教师应该积极寻求教学方法的创新优化，以便更好实现学生综合素质和语文学科素养的提升。看图写话是小学低年级语文教学的重点和难点，教师同样也需要重点结合素质教育下的高要求，探讨如何针对学生进行恰当教育，以便更好实现小学生看图写话能力的提高。

1.小学语文看图写话教学概述

小学低年级语文教学中看图写话教学是难度较大的一环，其对于学生提出了较大挑战，尤其是在素质教育背景下，看图写话教学更是需要引起高度关注，除了要培养学生写作能力，还应该积极关注他们核心素养的培育，以此推动学生全方位发展。当然，小学语文看图写话教学无论面临何种要求，都需要重点关注于教学过程，教师也应该对教学过程进行不断创新优化，以便更好实现对学生多方面能力和素质的培养。

基于小学语文看图写话教学过程来看，往往需要涉及到 “看”、“想”、“说”、“写”四个环节，教师应该引导学生在有序完成该步骤后，形成较为理想的看图写话成果。学生在看到相应图片信息时，应该力求全面掌握图片内容，能够针对该图片产生相应想象信息，并对图片直接呈现出来的信息予以加工，转变为自身能够理解的内容，再表达出自身想要传达的信息，然后针对图片进行准确口语化表述，最后再落脚到写作上。……