核心素养背景下的小学英语绘本教学实践探究

杨砥文

◆摘  要：提升学生英语学科核心素养是现阶段小学英语教学中的一项关键任务，指向核心素养的绘本教学可以有效地激发学生英语学习兴趣，拓展学生的阅读深度和广度，从而提升学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。因此，我们要精研英语绘本教学，使其成为小学英语课堂教学的有效补充和提升学生英语学科核心素养的重要途径。

◆关键词：核心素养;小学英语;绘本教学

一、利用绘本语言特点，提升学生语言能力

语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素，它是指通过“听、说、读、看、写”等语言学习活动，让学生更好地理解和表达意义，帮助学生形成语言意识和语感。小学生具有好奇心强、想象力丰富的心理特点，思维方式以形象思维为主，图文并茂的绘本能够大大提高了学生的阅读兴趣，而其地道的语言输入，纯正夸张的语音语调，常用的重复句式，使语句读起来朗朗上口，便于记忆，提高了学生“读”的水平、“说”的能力，巧妙地培养了语感。在阅读过程中，教师可不断对图片进行提问，让学生的语言理解能力、输出能力及应用能力在回答问题的过程中得以提升。如在《Miss Nelson is Missing》这一绘本中，出现了许多地道的指令用语，这些指令在我们平时的课堂中很少用到，但在绘本情节、语调的渲染下，同学们能轻松地理解并牢记，在日常课堂中自觉自愿地使用和践行。还有一些说唱类绘本，如《Walking in the jungle》等，既可阅读，又可说唱，用不断复现的句型和优美欢快的曲调，让学生边玩边唱边演，不知不觉中提升了语言能力。……