小学科学课STEAM教育模式的初探

林清

【摘要】随着我国经济和文化的快速发展，社会对人才的要求逐步提高，要求人才不仅具备专业知识，而且具备跨学科意识和创新能力。对此，在小学阶段为学生讲解科学知识时，教师应当通过生活元素的引入、问题的设计以及项目实践活动的设定等方式，创建STEAM教育模式。

【关键词】小学科学;STEAM;学生

STEAM教育模式是一种已经得到广泛认可的教育形式，它以培养学生的学科素养为基础，强调跨学科教育，以便学生可以将散乱、琐碎的知识变成整体、系统的知识，从而让学生更好地认识世界，发展创新思维。在小学科学教学中引入STEAM教育模式，不仅可以充分满足学生的发展需求，而且可以满足未来社会对学生的期望，使学生在真正掌握科学知识之余，实现综合科学素养的提高。

一、结合教学内容，增添生活元素

将生活元素与学科知识进行整合，是STEAM教育模式的一大优势。科学学科与实际生活之间的关系是密切的。教师对学生讲解科学知识的目的之一，就是期望学生可以使用科学知识理解生活中的科学现象，解决现实生活中遇到的问题。因此，教师在STEAM教育模式的指导下开展科学教学活动，应当重视生活元素的介入，让学生从融入数学、工程和艺术的综合性思维出发，分析生活中的科学现象。

比如“天气和气候”一课主要介绍了天气与气候的区别、天气和气候术语的正确使用方法等内容，而这些内容与学生的实际生活是息息相关的。……