基于培养学生核心素养的单元整体教学设计探究

李琰

摘 要：在当前教学模式中，单元整合已经得到了教师的广泛关注，这一理念的提出对学生的数学能力以及素质发展有关键性的作用，能更好地提升数学课堂教学效果，对学生的学习能力来说也是有帮助的。学生学习能力低的主要原因在于生活经验不足，对于数学知识积累较少，缺少理论技巧的掌握。单元整合式教学方法则能够帮助学生积累数学知识，促进核心素养不断发展。

关键词：核心素养;小学数学;单元整体教学

一、深度分析教材，实施单元备课

在开展单元整体模块教学过程中，最关键的就是对教材内容的分析，教师应当依照教材确定单元内容，

从而实施有效的备课环节。在这样的模式下由教师将整册书中的内容进行系统性安排，之后再将所有的知识串联到一起。除此之外，教师在进行单元整合过程中还应当结合教材的需求、新课改的需求以及学生的学习情况进行系统的安排。例如，在学习人教版五年级的内容时，教师就可以进行大单元的组合。教师可以先将运算相关的内容进行整合，之后再将“小数乘法”和“小数除法”结合;将“位置”和“可能性”进行整合。这样可以促进教学资源的优化，使学生可以更好地掌握知识。

二、掌握教材，创建科学的知识结构

数学教学是一个漫长的过程，需要多个课时的积累，因此难以看出整体的数学结构。由此可见，在小学数学教学准备过程中，教师应当认真领会教材内容，使学生可以根据整体的知识结构思考数学知识的脉络，创建符合自身学习的知识结构。……