基于共同评估框架（CAF）的学前儿童发展电子学档设计研究

郑凯方 华子荀

摘   要：学前儿童的发展评价对学前儿童个性化发展乃至终身教育的培养都十分重要，文章聚焦于学前儿童发展评价及其重要性的提出，以共同评估框架（CAF）为理论参考，研究了共同评估框架的构成，包含学前儿童发展性需要、家长能力、家庭与环境因素三个方面。实施共同评估框架下电子学档，包含信息收集、实施评价、优化策略、反馈过程四个步骤，设计了《察夫发展评价手册》的学前儿童发展电子学档作为评价手段，参考共同评估框架的关注儿童发展和儿童家庭背景的因素，包含了“察夫读书”“察夫作品”“察夫科学发现”“察夫轶事记录”“察夫家园联系记录”“察夫父母记录”等内容，并且以案例的形式阐释了共同评估框架和基于本土化优化的电子学档评价过程案例。该电子学档的提出既融合了共同评估框架在全面性、客观性、发展性方面的优点，又结合了家园联系的实际情况进行了设计，对学前儿童发展评价具有重要的理论借鉴意义和实践研究价值。

关键词：共同评估框架;学前儿童;察夫发展评价手册;电子学档

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）12-0028-06

一、研究背景

1.学前儿童发展评价

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”[1]。学前儿童评价是以学前儿童教育目标及对应的幼儿发展目标为依据，运用教育评价理论和方法，对幼儿的身体、认知、品德、社会性等各方面的发展进行價值判断的过程[2]。……