论小学语文课堂教学中的语言艺术

董云

摘 要：小学语文教师在开展课堂教学时，要关注学生的学习状态，把握学生学习特点，掌握良好的语言艺术，以启发式和激励性的语言，对学生的学习情况进行评价，增强学生的学习自信心，挖掘学生内在的学习潜力，让学生在教师的启发和鼓励之下，积极主动地对知识进行有效思考，在语文学习中取得更大的成绩和进步。

关键词：小学语文;课堂教学;语言艺术

作为一名教师，要善于在课堂教学中运用良好的语言艺术，尤其是小学语文教师，利用艺术性的语言开展课堂教学活动，能够让学生掌握良好的表达方式，增强学生学习的自信心，引导学生自主思考，促进学生语文学习能力的不断提升。教师多使用正面积极的语言来评价学生的学习情况，还有助于培养学生良好的学习心态，获得更多积极愉悦的情感，满足学生的精神需求，促进学生身心全面、健康发展。

一、以生动的语言艺术准确传达文章情感

语文学科是一门以文学知识为主的教育学科，教师要善于使用生动形象的语言来开展课堂教学活动，通过语言为学生营造具体形象的学习情境，让学生在教师生动的语言描述中，顺利在脑海里描绘出具体的画面，引领学生深入文章所描述的场景中，与文章内容产生深深的共鸣。在语文教学中，教师语言艺术最直接的应用体现在对课文的朗读上。以《慈母情深》课堂教学为例，在读到作者去工厂找母亲讨要一元五角钱的内容时，教师要用难过和沉重的语气读出来，让学生感受到母亲工作的辛苦，以及作者看到工厂环境时难过的心情。……