思维导图在小学语文教学中的应用研究

程国喜

摘 要：想让小学语文课堂教学更高效，就需要教师借助先进的教学理念及教学方式。小学生在语文学习过程中思维比较固化，而思维导图的出现可以有效解决这一问题。因此，教师要将语文教学与思维导图相结合，促使学生思维得以发散，让思维导图的优势得到充分发挥。

关键词：小学语文;思维导图;应用研究

思维导图是根据大脑的敏感度所形成的思维框架，利用符号、颜色、图片等将知识点之间衔接起来，刺激大脑的想象力、联想能力及记忆力，使学生的思维得以有效地发散。由于小学生语文基础不够牢固，词汇量累积不够，在学习时思维能力较弱。针对这一情况，教师可借助思维导图引发学生思考，让学生对语文学习产生兴趣，提升学生的独立思考能力，激发学生的自觉性，以此提高小学语文教学的实效性。

一、创设情境，阐明思维导图绘制方法

想要使学生的理解能力及接受能力有所提升，就需要教师将学生的学习兴趣完全激发出来。把思维导图纳入小学语文课堂教学中，对激发学生的学习兴趣有极大的帮助。要使学生对思维导图的绘制方法有大致了解，教师就需要结合所创设的情境开展教学活动。例如，在教学《一个豆荚里的五粒豆》相关内容时，在教学的开始阶段，教师可借助创设问题情境的方式，牢牢吸引住学生的注意力，引发其思考，为学生更好地接受思维导图绘制方法奠定基础。教师问：“同学们，有的同学家中有兄弟姐妹，那么一个和谐温馨的家庭需要的是什么呢？……