新课改背景下初中政治教学的创新策略分析

摘 要：随着社会发展进步，国家对现代化人才的要求也日益提高。国家对人才的要求是，除了要掌握必要的专业技术知识外，还必须有较高的思想觉悟和高尚的品德。国内的政治教育从初中就已正式开始，这样做旨在为学生提供初期的政治教育素养平台，提高学生的思想觉悟。为了适应当今国内外的局势，新课改对我国政治教育模式提出了新的要求。本文基于新课改背景，对国内的初中政治教育现状进行了分析，并从学生和教师两方面来创新初中教学工作，借此培养学生走上独立自主的学习道路，为社会主义现代化建设做出贡献。

关键词：新课改 初中思想政治 创新课堂

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.051

随着新课改的推进，我国对初中学生政治教育提出了新要求。初中阶段属于学生人生发展的重要时期，学习初中政治课程对其树立正确的价值观和人生观非常重要。在传统的政治教学中，多数教师受到应试教育的影响，从而给学生灌输要学好政治知识就要死记硬背这一错误观点。这样灌输式的教学模式使得学生长期处于一个被动接受的状态，不会深入理解和运用政治知识，进而大大限制了对学生综合能力的培养。所以，在新课改要求下，初中政治教学要积极创新，教育者要摸索出适合当今社会发展的政治教育模式，打造新型师生关系，坚持以学生为主，教师为辅的教学要求，充分调动初中学生的主观能动性，为学生学习发展创造良好的环境和条件。

一、当前初中政治的教学现状

1.政治老师难以发挥引导作用

随着新课改要求的逐步落实，当前课堂角色的分配发生了巨大变化。在初中政治课堂中，老师不应该再单纯地灌输知识，而是要以引导学生为主。但是，由于当前的教师资源有限，政治教师依然用传统的教学模式开展课堂教学，未能积极引导学生进行自主思考。多数教师为了完成课程任务，仍以传统讲解的教学方式为主，从而导致学生的自主学习能力难以得到有效提升，同时还影响到教师的授课效果。

2.学生的主观能动性不足

在新课改的要求下，学生作为学习的主体，需要发挥主观能动性。多数教师对于这一点的理解不足，在开展政治教学时仅仅是简单地照顾学生的主体地位，并没有摸索出适合的引导方法，导致学生的主观能动性不能得到发挥。学生在没有自主学习观念和意识的情况下，课堂纪律就会变得散漫，课堂时间也会浪费严重。这种简单的强调学生为主体的教学模式流于表面，根本无法提高学生学习效率，也没有尊重学生的主体地位。

二、初中政治教学的创新策略

1.开展创新学生思维的工作

兴趣是学生最好的老师。当学生做喜欢的事情时，就会更加的专注和投入，并能在短时间内有效完成，若是学生对政治教学不感兴趣，那么他们就很难以最佳的状态来学习政治课程。所以，政治老师需要注重调动学生的积极性，培养学生的兴趣。教师需要从学生自身的兴趣着手，激发学生的創新思维能力和学习热情，促使其提高政治学习兴趣。

培养学生创新思维，主要依靠大胆突破传统的教学模式，摸索能够活跃课堂氛围的教学模式。教师可以通过分组或者团队合作的形式，让每个学生都参与到学习过程中来。比如，在教授《亲情之爱》这一课时，教师仅仅以课本上的知识内容来讲解，起不到针对性的作用，无法达到因材施教的目的。所以教师可以将该章节的内容简单梳理，通过家庭作业的形式，将该章节的内容交给学生来亲自体验，让学生通过与家人之间的对话和沟通，认识清楚家是什么，如何做到让家更加美好。最后，每个学生根据自身情况写出所感所想，让老师能够更好地了解到每个学生的家庭状况，然后循循善诱，帮助学生树立良好的人生观。这不但能够提高学生的学习积极性，还可以帮助学生认识到自己的责任和义务。

另外，教师可以选择一些与该章节内容相关的小品或者话剧素材，组织学生进行表演，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，加强同学之间的交流，培养学生的主动思维能力。这样可以大大提高课堂效率，在无形之中加深师生的情谊，有利于教学工作的有效开展。

2.开展教学方法创新工作

初中政治教学方法创新是新课改的基本工作内容与要求。初中政治教育在开展创新工作时，要遵循趣味性和针对性的原则。

具体来说：首先，政治教师在开展趣味性教学的同时要有针对性，重点以提高学生的政治知识和素养为主。同时要运用机智风趣的教学风格，组织学生多参与课堂趣味活动。其次，落实小组学习模式。教师要根据学生的自主意愿和学习内容，合理安排学生分组学习，保证每个学习小组实力均衡。这期间，教师主要以引导为主，鼓励和引导小组独立完成学习任务，在完成后进行相互交流和分享，强化团结协作能力。第三，适当开展角色扮演活动。通过引导学生扮演不同的角色来体会开心、悲观、失望以及焦虑等情绪，指导学生控制管理自己的情绪。

此类活动需要在开展之前就告知学生活动的意义和目的，活动完成后学生可以发表自己的感想，对于表现优异的学生予以物质奖励或精神鼓励。

3.开展教学理念创新工作

教学理念革新是新课改背景下政治教学能够取得成效的重要保障。政治教学在开展理念创新时一定要与当前的教学目标和理念相统一，具体要做到如下几点：首先，明确新课改实施的目的，即坚持培养学生的爱国主义意识，弘扬我国传统文化，提高学生的集体意识、法律意识以及科学文化素养。分析初中政治教学目标与新课改目的异同点，并且进行教学理念创新工作。其次，开展教学理论创新工作，要基于学生为主体，确立学生的主体地位，在开展教学之前要有效搜集学生的需求信息，再结合学生课堂上的表现情况进行适当调整。第三，尊重学生表达自己想法的权利，从教学理念上打破一味灌输的思想，鼓励和提倡学生在课堂上踊跃发言，提高学生自主学习的能力。

4.开展教学技术创新工作

随着信息化技术发展，信息化改革开始推动国内教育行业的发展，以大数据技术、多媒体技术以及“互联网+”技术为主的现代化技术进入校园，并且开始发挥作用。利用多媒体和信息技术，可以获得第一手资料，能够将内容更加生动地展示给学生。所以，初中政治教师需要充分利用信息技术的优势，把其融入教学工作中。

比如，教师可以利用音频、图像将政治知识点具体化，直观展示在学生眼前。如讲解《踏上强国之路》时，教师可以采用视频与教材内容相衔接的方式讲述改革开放前后中国的变化，可以通过新中国成立之初和改革开放之后国家风貌的视频来使学生加强理解什么是强国之路，让学生的自豪之情油然而生。另外，教师可以利用信息化教学技术，搭建班级沟通交流的平台，推送与政治教学有关的视频以及国家发生的重大事件和时事，教师在线与学生互动，通过信息技术突破传统教学的空间和时间限制，随时解决学生的问题。

综上所述，初中作为学生重要的学习阶段，对学生的价值观和道德观都具有决定性的影响，在此阶段要通过政治教育为学生指明人生方向，为社会主义培养优秀的接班人。因此，开展初中政治教学需要采取科学合理的方法，特别是在新课改背景下，突破传统政治教育模式非常必要。通过本文研究可知，初中教育目前还存在学生主观能动性不足的问题，所以积极从学生创新思维培养、教学方法和理念等方面创新突破，可以有效提升学生对知识的掌握能力，帮助学生树立正确的观念，为今后的长远发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 任俊二《新课改背景下初中政治教学的有效性策略研究》，《中学课程辅导（教学研究）》2020年第1期。

[2] 朱红霞《新课标下初中政治教学的创新与实践探究》，《新课程导学》2014年第13期。

[3] 柴建红《新课改背景下初中政治课堂教学有效性策略探析》，《文渊（中学版）》2019年第1期。

（李培培，1990年生，女，汉族，山东德州人，研究生学历，中教二级，研究方向：初中道德与法治教学）