“熊孩子”变身记

作为班主任的我们，应时时树立“人人皆可为尧舜”的育人思想，做到更宽容、更理性，仔细了解学生犯错误的真正原因，共同寻求避免犯同样错误的方法，并采取合乎情理的措施，使教育真正走进学生心里。

小泽，名副其实的多动症，典型的惹祸精。转学进班一周有四天在犯错：第一天，把小瑞的水杯摔烂了，他妈妈不得不买一个新的水杯作为赔偿;第二天，把小涵的钢笔弄坏了，他爸爸买了一支新的赔给了小涵;第三天，撒了小月一身的墨水，小月哭着来告状;第四天，与小源发生纠纷，竟把小源关进了厕所。批评过，教育过，但过后依旧惹事。

不光下课捣乱，课堂上他也管不住自己，虽然已经是五年级的学生了，但是想说什么、想做什么，从无顾忌，更无规矩。美术课上在同学课桌上乱划，科学课上四处乱洒水，数学课上恣意唱歌……总之，他是同学眼中的“熊孩子”，他谁都敢惹、敢欺负，大的小的，男的女的;他还是老师心目中的“坏小子”，虽然聪明，但因为不专心听课，成绩一塌糊涂;他更是我眼中的“麻烦精”，一天到晚不停地处理着与小泽相关的千奇百怪的问题。本来号称治班有方，所带班一向都是“明星班”的我，现在因为小泽的到来声誉一落千丈。

经过一番调查，我逐渐了解了小泽这么做的原因：他的父母除了假期里让他上辅导班，每天晚上也为他辅导功课，还把第二天要学的内容提前教完，他自认为已经学会了，上课毫无兴趣，全部精力都用来恶作剧。