新课标背景下初中数学有效教学的思考

倪天丰 甘永莲

摘 要：目前，数学课堂教学存在教师教育教学观念陈旧、课堂缺乏良好的学习氛围、教学内容枯燥、教学缺乏实践性、学生缺乏必要的学习方法等问题。教师要确立合理的教学目标、确保教学内容的有效性，优化教学设计、确保教学活动的有效性，灵活选择教法、确保教学方法的有效性，创设和谐的课堂氛围、确保课堂活动的有效性，注意课堂语言、确保课堂语言的有效性，精心设置作业、确保问题设计的有效性。

关键词：初中数学;有效教学;数学教学;思考

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0088-02

如何借鉴传统课堂教学的优势，探索新背景、新视角下的课堂有效教学，是每一位数学教师亟须思考的问题。作为一线教师，需将传统教学经验融入到时下的课堂教学，创造性地使用教材来提高课堂教学的有效性，同时提升学生的数学综合素养。下面结合教学实践，探讨新课标背景下初中数学课堂的有效教学。

一、数学课堂教学存在的问题

1.教师教育教学观念陈旧

首先，部分数学教师教学理念落后，这是制约课堂教学的最基本因素，也是导致数学教学改革步伐缓慢的一个重要原因。部分数学教师课堂教学模式陈旧单一，仍旧以知识权威的身份出现在课堂中，学生的主体地位得不到凸显，制约了课堂教学效率的提高。部分教师习惯于“满堂灌”的教学模式，45分钟的课堂教学，教师的讲解就占了30多分钟，留给学生独立思考、自主探究的时间少之又少。师生之间、生生之间的交流与沟通几乎没有，学生心中的想法没机会表达，课堂教学缺乏生机与活力，长此以往，学生学习数学的兴趣消失殆尽，甚至产生厌学心理，上课参与度不高，学习效率较低。其次，缺乏有效的教学反思。教师只有经常性地反思自己的教学方法、课堂行为以及学生的课堂表现，才能不断成长。部分数学教师并没有认识到教学反思的重要性，对自己的课堂教学缺乏反思与总结，或者教学反思只是为了应付学校的检查，流于形式，未能发挥其真正的作用。

2.课堂缺乏良好的学习氛围

在传统教育体制的影响下，部分数学教师认为，数学教学过程中，不需要师生之间的沟通和交流，也不需要进行课堂教学互动。于是，教师要求学生在课堂中要尊敬老师，专心致志地听讲，不做与课堂学习无关的事情，更不允许学生左顾右盼，出现思想开小差的情形。严肃沉闷的课堂气氛、压抑的学习环境导致学生在课堂中参与度较低，这不利于学生的学习。

3.课堂教学内容枯燥

目前大多数教师在课堂教学中，以传授课本知识为主。为了使学生在考试中取得较高成绩，数学教师照本宣科，进行单一的知识灌输，通过大量的刷题来完成课本知识的传授。在教学中，教师严格按照教材内容授课，从不考虑学生的实际学习情况，重复机械化的作业令学生苦不堪言，导致部分学生对学习产生了恐惧心理和厌学情绪。

4.课堂教学缺乏实践性

初中数学虽然是一门基础学科，但有好多知识点抽象难懂，只依靠教师的口头讲解，学生难以理解消化。面对一些较为深奥的数学定理，学生在理解上存在障碍。数学教师要结合学生的实际情况，实施生活化教学，在课堂教学中加入实践元素，适当调整自己的教学方式方法，改变纯理论讲解，放手让学生在实践中求得真知，从而加深对课本知识的理解。

5.学生缺乏必要的学习方法

“工欲善其事，必先利其器。”有效的学习方法不仅能够激发学生学习动力，还能使学生建立学习自信，有效提高学习成绩。与小学数学相比，初中数学的难度增大了，知识点增多了。如果只靠大量的刷题来提高数学成绩，不切合实际。学好数学不仅需要花很多的精力，还要讲究方式方法。有的学生在学习数学时，只顾“低头做题，而不抬头看路”，没有正确的学习方法，出现投入精力多，而实际收效甚微的情形，久而久之，就会失去学习数学的兴趣。

二、新课标背景下提高数学课堂教学有效性的策略

1.确立合理的教学目标，确保教学内容的有效性

一堂数学课能否顺利展开，关键要看确立的教学目标是否合理。教学目标在数学教学中有决定性作用，它是数学课堂教学的指挥棒。教师要紧紧围绕教学的三维目标来确定每节课的教学目标，只有将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，才能确保教学内容的有效性。其中“知识与能力、过程与方法”要求教师在教学中要注重数学知识与技能的传授，并能引导学生运用所学数学知识去解决遇到的数学问题。“情感态度与价值观”要求教师关注学生的学习过程，使班级各个层面的学生都能积极参与课堂活动，使教学内容最大限度地满足每一个学生學习的需要。

2.优化教学设计，确保教学活动的有效性

教学活动的开展，离不开课前的教学设计。因为课堂教学是师生共同参与、共同完成的过程。作为活动的组织者与引导者，教师在设计教学方案时要以学生为本，根据学情，结合教材内容，积极创设情境，激发和培养学生学习数学的兴趣，引导学生主动探究、乐于探究，最终提升数学综合素养。教师要从课前导入、新课讲授、随堂练习、拓展延伸、课堂小结、课后作业等环节精心优化教学设计，积极为学生的课堂学习搭建学习平台，确保教学活动的有效性。

3.灵活选择教法，确保教学方法的有效性

教师在选择教学方法时，要以学生为出发点，考虑是否有利于学生的学习，是否可以产生良好的教学效果等。教师要根据授课内容、授课对象来选择适宜的教学方法。这就要求教师在课前精心备课，了解学情、吃透教材。另外，教师要选择适宜于培养学生创新能力的现代教学方法。如运用多媒体课件、微课、名家课堂实录等，让数学课堂成为学生展示个性的舞台，并不断提高课堂教学的有效性。

4.营造和谐的课堂氛围，确保课堂活动的有效性