小学英语词汇教学中的问题及解决对策探析

袁利

摘 要：英语是主科之一，小学阶段英语是打基础的时候。在英语学习中，其中一个很大的特点就是单词量的积累，英语单词就像汉语中的汉字，如果单词不认识，是没有办法进行说和写的。小学生对于一堆一堆的单词看着就很头疼，感觉英语学习很难、很枯燥，总觉得学不会，其实是在小学英语实际教学中存在一些教学方法问题。比如：ABCD闭着眼单纯去死记硬背，并不是很知道单词都有哪几种解释以及不同语境中表达的不同意思的特点，学生的英语成绩也很难提高。所以长期这种词汇教学方式，很难进入有效的学习状态，学生很难对英语感兴趣。因此，英语教师需要对实际教学作出一定的调整，改变旧的低效率的教学模式，不断创新教学。

关键词：小学英语;词汇教学;解决对策

一、小学英语词汇教学现状

在小学英语教学中存在一些现实的问题，想要去更好的解决问题，就需要先了解都有哪些问题点，再针对问题点进行逐一攻破。

（一）单词多意方面

英语单词中，同一个单词在不同的语言环境中会有不同的解释、代表不同的意思，对于小学生来说，理解能力尚在形成阶段，所以对单词的理解是很困难的。比如：gift音标[ɡ?ft]，既有礼物、赠品的意思，同时也有天赋、才能的意思。一般来说，单词的不同解释，是某个单词当代表名词和动词的时候意思就是不一样的，这在英语单词解释中是非常常见的，小学生容易混乱，只记得几个解释中的某一个解释，而没有单词有多种解释的意识或者当积累达不到的时候，在遇到英语语境中的一些单词的时候，感觉自己明明知道这个词，但却总是解释不通。因此，小学生感觉英语学习比较困难。

（二）单词读写方面

英语需要掌握的技能中，其中就有读音和拼写两种。而小学阶段的学生因为还没有设列音标的学习，所以记、背单词的时候是没有办法用音标辅助拼写的。

比如：不知道th所涉及的单词，像there和the一般是发什么音，组合在不同单词中，什么时候需要咬舌头，什么时候不需要咬舌头，因为还没有办法借助音标，所以读音不容易标准，拼写也找不到规律。甚至在实际英语教学中还会发现，有的学生的书本上会用中文或中文拼音标注英语单词的读音。比如：单词ege，学生就会标注为“爱个”。类似这种英语的学习方法，在前期单词还不是很难的时候影响或许还不是特别明显。当进入中学后，随着单词量的提升和单词难度的增大，学生在英语学习方面将会感觉到更大的学习和记忆困难。

对英语单词也不能产生正确的记忆，这将不利于学生在后期英语学习中的听说读写综合能力的培养发展。读音和拼写困难是如今小学英语单单词教学中的实际问题。因此，在小学阶段掌握正确的记单词的方法，将对学生后期的英语学习以及对英语的学习兴趣带来很大的益处。

（三）单词变形和词组记忆方面

英语和汉语一样，都是语言，只要是语言，就是由字组成词，由词连成句的过程。如果在单个词中多加一个字母，意思也是完全不同的，比如：one在e的前面加一个c，变成once，意思是完全不同的。小学生如果在记忆英语单词时基础打不好，对单词更多的解释意思记不清楚，那么进一步将影响下一步英语词组的记忆。在英語词组中，大部分属于固定搭配，但当单词搭配到一起的时候，就和单独单词的意思就有所不同。比如：还是刚才的once，如果在前面加个the，变为the once，the单独的解释是“这个”或者“那个”的意思。但组合到一起以后，这个单词的意思变为“有一次”，the就不再解释为“这个”或者“那个”的意思。单词本身就有不只一种解释，组合到一起的时候有的是变为固定搭配，有的即便不是固定搭配，也跟单词本身的含义不相同。所以，单词的意思会很多变，产生较大的差异。随着后期英语学习难度的不断加深，学生将会在理解和记忆上感觉到更大的困难。所以，小学英语教师在小学生语言打基础的阶段，需要给学生引导正确的学习方式，让学生的学习效率和学习质量有所提高。

二、小学英语单词记忆问题的解决方式

小学生虽然还不能借助音标进行单词的读音和拼写，但可以结合小学生强大的想象力，将教学内容以图片的形式进行展示。人的记忆习惯，总是容易记住表现形式越简单的方式，能用图片表述的就不用文字表示，小学生也是一样的。小学生会觉得用图片的形象方式展现出来的知识内容会比较直观，并且容易理解，对这种教学方式也是非常接受的。图片中所展示的，可以是颜色对比的方式，也可以是肢体动作的方式等。比如：左边left，就可以将图片内容设计成用箭头方向表示或者用木偶的肢体动作进行相关的展示，在图片下面配上相应的单词，帮助学生缓解记忆上的困难。学生也可以在看图片的过程中，一边读单词，一边结合自己的肢体动作，加深体会，降低对单词的记忆的难度。

结束语：

无论学习还是生活，总会遇到一些困难，我们能做的只有去发现问题，并且用更好的方式去解决问题。在小学英语词汇教学中，确实存在一定的难点，这就需要小学英语教师不断找到更好的方式解决学生单词记忆的困难。相信教师在教学中的不断创新设计，会给学生带来更好的学习英语的体验感。

参考文献：

[1]张继东.小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].基础教育论坛，2020，（33）：53.

[2]王玉婷.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].试题与研究，2020，（08）：24.