核心素养视野下的初中历史教学策略分析

丘雪雯

摘 要：文章立足于初中历史教育实践，从概念界定及其有效策略两个方面入手，针对核心素养视野下的初中历史教学这一主题进行了初步分析与探討。旨在于顺应核心素养教育趋势的同时，让学生既能学到历史知识，又能提升历史素养与能力，收获更长远的发展。

关键词：初中历史;核心素养;概念;策略

随着时代的发展，教育被越来越多的人认识到了其意义与价值。也正因为如此，众多与教育有关的先进理念走进了大众的视野范围，使得现代素质教育呈现出“百花齐放”“百家争鸣”之态。在众多的科学教育观点之中，核心素养的概念一经提出便得到了教育工作者们的高度关注与重视，也致力于学科教育实践进行核心素养培养与构建的尝试。身为一名初中历史学科教师，笔者自然也不例外。在自身的历史教育实践中，笔者便有意识地以核心素养的先进教育体系为指导打造高效的历史课堂，收获颇丰。以下，笔者仅结合个人教育感悟及其启示针对核心素养视野下的初中历史教学发表个人的浅显看法。

一、 初中历史核心素养概念界定

首先，笔者将对初中历史核心素养进行概念上的界定，这是文章研究与探讨的重要理论基础。

（一）核心素养

历时多年，由近百名研究人员组成的核心素养研究课题于2016年9月向社会各界公布了中国学生发展核心素养体系，将核心素养界定为能支撑学生长远性进步与发展的基本素养与关键能力。……