经典诵读融入小学语文教学的策略研究

赵湘凌

摘  要：诵读是学生开展语文学习的一种重要学习方法。教师在小学语文教学中加强引导学生进行经典诵读，不仅可以提升学生的语言能力，还能增加学生对语文知识的积累，陶冶学生的情操，实现学生在语文学习中的综合性成长。本文以小学语文经典诵读教学现状为出发点，进一步探究在小学语文教学中开展经典诵读的有效教学策略。

关键词：小学语文;经典诵读;教学探究

一、小学语文经典诵读教学现状

虽然随着素质教育的推行，语文教师对经典诵读已有了充分的重视，每天都会安排一定的时间引导学生进行经典诵读，但是很多教师对于经典诵读的认知还存在着一定的偏差，认为经典诵读就是让学生透彻地理解经典文学的内涵。因此，很多教师在开展经典诵读时，都会带领学生进行经典文学的剖析，却忽略了学生对诵读内容的整体理解，这样就会导致学生在经典诵读过程中的思维发展受到局限，无法进一步实现经典诵读的价值。

二、小学语文开展经典诵读教学的策略

（一）引导学生对诵读内容进行深度的思考

在日常小学语文教学过程中，教师带领学生进行经典诵读时，可以将更多的主动权交给学生，让学生试着自主对诵读内容进行深度思考，这样不仅可以进一步开阔学生的诵读思维，还能让学生在诵读学习过程中寻找到正确的思考方式，以推动学生在诵读学习中的可持续发展。

（二）提高学生的诵读兴趣