以绘本为载体的幼儿园礼仪教育实施策略

张阳 贾维

摘   要：礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分，是传授幼儿讲文明、行礼仪的主要途径。绘本是主要的阅读资源，也是礼仪内容的载体。在实施幼儿礼仪教育活动时，以绘本为载体，挖掘相关主题的阅读资源，并创设多样化活动，使幼儿通过与绘本内容互动，储备礼仪经验，学会并践行良好礼仪。

关键词：绘本;礼仪教育;实施策略

中图分类号：G611    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）18-0047-02

“少若成天性，习惯成自然”。科学研究表明，幼儿时期是个体形成良好的行为习惯的关键时期，也是个体进行品德教育的关键时期。礼仪教育是引导幼儿形成良好的行为习惯，塑造良好品德的主要活动。在《幼儿园工作规程》中将礼仪教育摆在了突出了位置，要求教师立足幼儿的发展特点，挖掘适宜的教育资源，创设多样的教育活动，帮助幼儿形成品德认知，践行良好行为。阅读活动是幼儿教育活动的重要组成部分，也是幼儿建构认知的主要途径。所以，在开展幼儿园礼仪教育活动的时候，教师可以绘本为载体，挖掘相关资源，使幼儿通过体验绘本阅读活动，形成文明礼仪，夯实有效发展的基础。

一、挖掘绘本资源，夯实阅读基础

以绘本为载体的幼儿园礼仪教育是以礼仪主题的绘本资源为基础的活动。简单地说，在开展教育活动之前，教师要挖掘以礼仪为主题的绘本。幼儿是阅读绘本的主体，教师挖掘绘本资源开展礼仪教育活动，是为了促进幼儿成长、发展。所以，在挖掘绘本资源的时候，教师要以幼儿的礼仪认知和礼仪行为的发展情况为基础，有针对性地找出符合幼儿实际情况的资源，使幼儿能在阅读的过程中，切实地感知绘本中的礼仪内容。……