新时代高校劳动教育课程评价体系完善措施

杨晔珺

摘   要： 立德树人强调美、德、智、体、劳教育并行，在学生学习生活中予以融入，发挥立德树人润物无声的科学育人优势，给予学生和谐发展支持。其中，劳动教育作为助力学生行为习惯、思想态度、价值观念全面发展的教育形式，既是立德树人的一部分，又是课程开发的关键，旨在加强新时代劳动教育。本文通过探析新时代高校劳动教育课程评价体系完善措施，攻克课程开发难关，提高劳动教育质量，指引高校学生和谐发展。

关键词： 新时代   高校劳动教育课程   评价体系

课程开发成功与否关乎教育质量的高低，高校课程开发要投入诸多人、物、财，是对固有课程内容、育人标准、教育思想、教学手段的扬弃，在凸显本校教育优势的同时解决育人问题，保障教育活动契合新时代要求，实现教育改革目标。课程开发质量的评述过于抽象且主观，对课程体系发展缺乏指导作用，在此背景下课程评价体系应运而生，旨在定性、定量得出课程开发评价结论，指导优化课程开发体系，为科学育人奠定基础。基于此，为提高现时代高校劳动教育课程开发质量，探析该课程评价体系完善措施显得尤为重要。

一、新时代高校劳动教育课程评价体系完善的必要性

1.优化整合劳动教育资源

高校劳动教育课程既具有理论性又具有实践性，保障劳动教育能为学生个人能力发展、专业技能发展、社会责任感等素养发展给予支持，突出课程综合性、生本性、专业性、社会性，这就需要高校针对劳动教育课程进行评价，明晰有关课程的不足之处，结合评价结论调配教育资源，使高校劳动教育课程内容更加充实，落实新时代劳动教育目标。……