五年制专科层次幼儿园教师能力结构开发及提升

摘 要：基于对江苏省常州市21位幼儿园园长的深度访谈，根据幼儿园教师教育所包含的职前教育、入职培训、职后发展阶段要求，对五年制专科层次幼儿园教师应具备的能力进行了分解，构建了五年制专科层次幼儿园教师的理想能力结构，包含基础能力、专业胜任能力和发展能力三大方面，其中每一方面又包含若干维度。基于此，提出五年制专科层次幼儿园教师的能力提升策略：明确各阶段能力目标，开发能力课程群;推动多学科融合，凸显学前教育理论;实施情境性教学，教学方式开放化;构建三维评价指标，教学评价多元化。

关键词：五年制专科;幼儿园教师;能力结构

基金项目：2018年江苏省教育科学“十三五”规划课题“儿童美术欣赏教育中的师幼对话研究”（项目编号：D/2018/03/51）;2019年江苏省中小学教学研究第十三期课题“基于儿童立场的五年制幼师生课程能力培养策略研究”（项目编号：2019JK13-L100）;2020年江苏省常州市教育科学“十三五”规划课题“五年制学前教育师范生顶岗实习指导现状、问题及对策研究”（项目编号：CJK-Q2020097）

作者简介：刘素萍，女，常州幼儿师范学校讲师，硕士，主要研究方向为学前教师教育。

中图分类号：G715              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）06-0077-07

2018年1月，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，兴国必先强师，要以党的十九大精神为指导思想，建设高素质专业化创新型教师队伍，到2035年实现教师综合素质、专业水平、创新能力大幅提升，突出强调教师专业素质能力[1]。……