翻转课堂，助力写作教学

徐文钊

翻转课堂指的是重新调整课堂时间，将学习的决定权从教师手中移交给学生，现已广泛运用于多个教育阶段的多科教学中，是对传统教学模式的颠覆。在小学语文教学中，写作教学是难度相对较大的部分，学生经常面临无话可说、无内容可写的窘况，教师可借助翻转课堂助力写作教学，提升学生自主学习与解决问题的能力，让他们不再畏惧写作。

一、关注课前预习环节，培养学生自学能力

在小学写作教学中，运用翻转课堂模式，课前的预习环节十分重要，教师要做好课前预习活动的设计与规划，事先围绕写作主题搜集材料，制作成微视频或多媒体课件，让学生在观看中自主学习。发现问题后，先通过查阅资料自我解答，将难以处理的问题记录下来，由教师统一解答。这样做，能帮助他们构建自我认知的知识体系。同时，教师要借助网络交流平台与学生及时互动，给予适当点拨，提高他们发现与解决问题的能力，进而提升自主学习能力。

例如，以“这儿真美”为题写作，教师可事先通过网络搜集或实地拍摄，整理一些美丽的风景图片，可以是名山大川、山丘小河、花草树木、田野果园等，最好以本地风景为主，精心制作成微视频，并适当穿插几种描写景物的方法，指导学生把握风景的特点，有侧重点地写作。课前，教师要求学生认真欣赏微视频，图片带来了强烈的视觉冲击，学生可以初步了解写景类作文的特点与基本要求。……