研究高三学生作文的“理性美”

姜俊敏

议论文写作是高中作文教学的重点，对学生思维能力与语文核心素养的培养具有促进作用。如何在课堂教学中进行议论文思维训练、提升学生的写作能力，是教师需重点关注的问题。本文就高三学生议论文思维训练教学进行了分析。

一、明确写作思路，保证内容清晰

议论文又被叫做说理文，主要是通过摆事实、讲道理的方式，论证或者阐释作者的某一观点。在写议论文时，学生需具备清晰的写作思路，能够表明自己的观点，并利用论证方法进行论证，使读者了解自己的观点。议论文的论点、论证、论据对文章的整体构成具有非常重要的意义，若想在众多的文章中脱颖而出，可以选择新颖或者典型的论据来论证自己的观点。在表达的过程中，应注重文章的逻辑性，以此确保议论文写作的效果。

论据是证明论点的材料，主要包括事实论据和道理论据。有这样一个例子，齐白石年轻时是个篆刻爱好者，一天，他向老篆刻家求教，老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你就刻好了。”齐白石真去挑了一担础石，夜以继日地刻呀，磨呀，日复一日，年复一年，最后一担础石终于“化石为泥”了，他的篆刻艺术也就达到了炉火纯青的境界。这一例子可以用作事实论据，它比铁杵磨成针的例子要新颖，能够提升论证的效果。可见，在动笔写作之前，明确写作思路，选择新颖而又典型的素材，采用直观的语言将抽象内容形象化，能提升写作的效果。……