高中历史教学中翻转课堂模式的尝试与思考

苟雪艳

摘 要：历史学科知识内容较多，而传统的课堂教学模式比较单一，需要学生耗费大量的精力，长此以往，学生难免产生乏味情绪。而相当一部分教师却忽略了学生的感受，并不注重教学方式的创新。因此，教师要意识到，创新教学方式不仅有利于激发学生的学习热情，而且也能提高教学的效率，对改善目前高中历史教学现状具有重要的促进作用。

关键词：高中历史;翻转课堂;问题;作用;实践

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.068

教育改革的深化推进，使高中阶段的教育从应试教育转变为素质教育。高中历史学科知识点繁多，在传统的教学模式下，教师为了赶进度采用“填鸭式”教学模式开展教学活动，很容易让学生对学习失去兴趣，并不利于提高教学效率[1]。翻转课堂教学模式的应用有效弥补传统历史教学存在的问题，有利于教师优化教学活动，也有利于扭转师生在课堂上的地位，让学生根据自身的爱好与想法开展学习活动，有效提升学生学习的主动性，从而获得理想的教学效果。

一、高中历史教学中翻转课堂存在的问题

就高中历史教学中翻转课堂教学存在的问题来看，比较突出的问题有对翻转课堂的认可度较低以及学生学习积极性不高两个方面。

（一）对翻转课堂的认可度较低

翻转课堂教学模式的应用时间并不长，其正处于探索阶段，很多教师对翻转课堂的认识不足，因此或多或少都存在一些偏见，而且学生也并不完全认可该模式。……