以学为本，授之以渔

杜宁

我们常说：“未来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。”因此，教师要积极投身于“以学为本”的课堂教学改革中，重视培养学生自主学习的能力。

自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生的主动深究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高。为了培养学生自主学习的能力，一直以来，我从以下几个方面做了尝试和努力。

一、教师进行角色转换，为实现学生自主学习创造条件

在语文课堂教学中，教师组织有方、引导得法，能激发学生自主学习的兴趣，培养他们自主学习的能力，可以培养学生自主学习的习惯。学生是学习的主人，教学活动应该以学生为起点、为终点、为中心。把学生的被动学习转化为主动学习，为自己学习，将教师的“一言堂”改变成师生共同的“群言堂”，变教师的“填鸭式”教学为学生的“汲取式”学习。让学生在享受学习的过程中茁壮成长，做学习的主人。

记得我在讲文言文《送东阳马生序》时，学生就在自主学习中获益匪浅。

《送东阳马生序》一文的篇幅较长的，若是由教师串讲这个模式来处理这一课，想必效果不会十分理想，于是，前一天，我就布置学生回家去查资料，充分备课，以便第二天课堂上能扮演好“小老师”的角色。

预备铃后，小组代表就有秩序地将原文写在了黑板上，然后，同学们以……