探讨“三教”改革背景下基于“1+X”证书制度的模块化教材开发

王雷　李海玉　王海峰

摘 要：随着我国经济的飞速发展，人们的生活水平以及生活质量也在随之提高。然而随着人们在生活品质不断提高的同时，市场的人才要求也在随着人们的消费需求呈现着个性化以及多样化的发展趋势。因而各职业院校当下必须重视对于教材的开发，以便能够培养出更加符合社会发展需要的人才。“1+x”证书制度是当下国家大力推行以及职业院校对于行业人才培养所采用的一种模式。因此，本文基于“1+x”证书制度，以职业院校作为主要的讨论对象，探讨“三教”改革背景下职业院校的教材开发模式。

关键词：“三教”改革 “1+X”证书制度 职业院校 教材开发模式

Discussion on the Development of Modular Teaching Materials based on the“1+X”Certificate System under the Background of the “Three Educations” Reform

Wang Lei，Li Haiyu，Wang Haifeng

Abstract：With the rapid development of China's economy， people's living standards and quality of life are also improving. However， as people's quality of life continues to improve， the market's talent requirements are also showing a trend of individualization and diversification along with people's consumer needs. Therefore， vocational colleges must pay attention to the development of teaching materials， so as to be able to cultivate talents that are more in line with the needs of social development. The “1+x” certificate system is a mode that the country vigorously promotes and vocational colleges adopt for the training of industry talents. Therefore， this article is based on the “1+x” certificate system， with vocational colleges as the main object of discussion， and explores the teaching material development model of vocational colleges under the background of the “three education” reform.

Key words：“Three Educations” reform， “1+X” certificate system， vocational colleges， textbook development mode

“三教”主要指的是对于职业院校的“教师、教材、教法”的改革。而“1+X”证书制度是当下国家对于各院校在教育事业以及人才培养上大力提倡并推广的一种证书制度，“1+X”证书制度对于当下各院校的人才培养具有着发挥着重要作用，其主要指：“一本学历证书加上一本或者以上的职业技能等级证书”[1]。如果职业院校能够把“1+X”证书制度与三教改革，尤其是“三教”改革中的“教材改革”不断通过教学实践使二者相互融合，对于职业院校培养社会发展所需要的技能人才同样具有着重要的意义。因此，当下基于“1+x”证书制度来探讨“三教”改革背景下教材开发模式对于职业院校当下的教育发展与人才的培养是非常必要的。

1  “三教”改革对于职业院校的要义分析

“三教”改革对于职业院校在人才培养上发挥着重要的作用，是职业院校培养人才的所需“利器”中最有效的利器。首先，教材在很大程度上体现了教学改革的重要内容以及发展趋势。职业院校的教材不仅囊括了职业院校对于这个专业所要教授的教学内容，并且也是教学活动开展的重要依据。比如对于职业院校的汽车专业来说，汽车专业的教材就包含了社会对于汽车专业的职业技能需求的具体内容并且其在一定程度上为汽车专业的教学提供了依据。其次，教材的编写以及使用理应要根据当下社会对于人才发展的需要为导向。

2 “1+x”证书制度对于职业院校的意义分析

“1+x”证书制度是国家大力提倡的一种创新型的教育证书制度，说明这一证书制度对于职业院校的教育发展是有着重要的现实意义的。而职业院校的教育要想得到有效发展，首先必须要明确“1+X”证书制度对于职业院校的重要性意义，从而才能为职业院校的较教材改革提供方向指导，才能个更加明确教材改革应注重的要点。

2.1 有利于增强职业院校教育体系的特色性

在我国的职业院校的相关教育职业中，职业院校的教育是没有明确的自身优势以及缺乏自己的特色以及特点，并且职业院校的教育内容相对来说比较复杂化，因而职业院校更加无力构建出自身的一个特色的教育体系。因而，职业院校的教育要想得到一个突破性的进展与发展，就必须找到适应自身教育内容的教育改革方式进行教育内容上的改革。因此，國家大力推动与提倡的“1+X证书制度”在一定程度上促进了职业院校教育事业的改革与发展。上文提到：“1+X证书制度”主要指的是“一本学历证书加上一本或者以上的职业技能等级证书”[2]。因此，职业院校在采取“1+X”证书制度时，职业院校的学生不仅能够对自身所应学习的相关专业进行学习，努力提高自身的专业素养，取得相关专业的毕业证书，还可以通过对“1+X”证书制度概念的认知去取得相关的职业技能证书，而在学生在获取相关职业技能证书的过程中其不仅只局限于自身的专业技能，还能够涉取其他学科方面的专业的学科知识。因此，职业院校采取“1+X”证书制度不仅可以帮助学生学习到更多的专业学科知识提升自己的专业素养与技能，还可以在一定程度上推动学生的就业率的提高。以此，职业院校在同时拥有优秀人才与良好就业率的同时，职业院校在教材特色教育体系的构建上也会得到一定加强。

2.2 有利于职业院校培养创新型人才

隨着社会经济的不断发展以及人们生活水平的不断提高，人们对于市场的需求越来越多样化以及个性化，各个行业对人才的需求也在随之不断变化着。因而，对于当下在不断进行变化的社会，其需要的是一种复合型的创新型人才，而不仅仅是传统的单一型的人才。只有创新型的复合型人才才能适应社会经济模式不断变化发展的需要与市场的需求。因此，职业院校对于行业人才的培养不能在局限于传统的培养模式，培养的模式应该与时俱进，不断根据教育事业的改革方向以及市场的需求进行相应的变革与创新。当下社会经济飞速发展，“1+X”证书制度是国家在对于教育事业进行改革是所不断推广的，对教育事业的发展非常有用的一种新型证书制度，极具创新性。而职业院校最终的目标为社会的需要，各行业的需要培养专业的技术性人才，适应各行业的发展进程，从而不断推动自身教育事业与经济发展的可持续性。

3 职业院校教材发展现状概述

首先，职业院校所使用的教材主要是由职业院校自身的教师去进行相应的编写的，但是，职业院校的老师虽然专业素质以及专业学科知识的储备是非常丰富的，但是职业院校的教师大多缺乏相关的实践经验，从而导致教师在进行教材编写的时候，缺乏对于而教师又缺少企业实践经验，对行业、企业的新技术、新工艺、新规范了解不够深入，因此职业院校的教材就无法与时俱进，无法反映出当下的市场对于人才与职业技能的各种需求以及要求。其次，职业院校的许多专业教材大多以理论知识的形式呈现，许多教材的内容基本全是理论的知识，实践的东西少之又少，这样容易导致学生在教学活动中只注重对于理论知识的学习，而忽略了对于实践经验的积累，不利于学生职业技能的提升。再者，现在职业院校的教材的结构设计并没有很好地体现项目化、模块化等教学模式，影响教学改革的推动。

4 “1+X”证书制度如何与教材相融合

4.1 明确“1+X”证书制度的含义

在“1+x”证书制度具体的含义中“1”主要指的是各专业学生的相关的毕业证书，“x”则主要是表示与各行业相关的职业技能证书。比像汽车专业学生的汽车维修工证书、汽车驾驶考试证书等就属于职业技能证书。“1”是职业院校各专业学生学习发展的重要基础条件，是各专业学生在进入社会时的敲门砖与必备的通行证。而“x”则更加侧重于每个专业学生以及职业院校在社会市场的发展变化时，对于其中所面临的专业问题时进行解决的关键性因素和有利条件[3]。“1+X”证书制度中“1”与“X”是不可分割的，两者虽然相互区别，但与此同时二者又是相互联系的。因此，职业院校在实施“1+X”证书制度时要明确其具体含义，把其看作一个互相作用的整体，尤其注重“+”在各专业，各行业中的含义，职业院校才能有效地把它与自身教材开发模式相结合，明确当下社会市场的要求，如此才能培养出更加符合社会发展需要的人才。

4.2 优化教材开发顶层设计，丰富教材内容

教材建设是人才培养的重要载体，对于学生专业知识掌握、职业技能获取、职业素养养车具有重要意义，因此，教材建设中需进一步明确国家专业教学标准、1+X证书制度在教学改革中的重要作用，同时教材建设需适应职业需求、学生需求、课程体系，做到与对应教学资源、教学模式、证书培训、证书考核相融通，例如汽车运用与维修技术专业建设思路。教材内容与教学资源要达到一体化。教材内容参照1+X职业技能等级证书模块中的知识与技能要求，进行整合编写。首先，教材的教学内容上一定是要符合当下汽车行业的市场发展现状的。比如，当下的汽车行业对于应聘者的要求是什么以及应聘者需要具备哪些职业技能以及职业的证书，通过对汽车专业的“1+X”证书制度进行相应的分析与配合，不断在教学内容上增加更多当下汽车行业需要的技术技能知识以及考取相应的汽车行业的证书所会涉及的专业知识。其次，在教材内容的设计以及编排上要符合“项目化、模块化”等教学模式，不能一味地编写理论知识，可以多增加一些汽车专业的一些市场案列分析，增强学生对于市场的感知与认识。

一方面，教材中信息化资源、典型案例（车型）等，主要来源与从对应课程建设资源以及实训室设备资源并且教材结构与模块化教学模式要达到一体化，即教材形式上保留了活页式教材灵活性特点，结合1+X职业技能等级证书模块中的工作领域，进行模块化教学设计与编排，使之适应模块化教学模式改革需求。另一方面，教材任务工单与证书考核工单也要达到一体化。教材工作任务按照1+X职业技能证书标准考核点及要求进行设计，使教学实操工单与证书考核工单一体化。以此来不断优化教学资源，促进“1+X”证书制度如何与教材相融合。

5 结语

综上所述。在社会经济不断发展以及社会需求不断变化的双重作用下以及“三教”改革背景之下，“1+X”证书制度与教材相融合无疑是职业院校在培养旅游行业人才时最有利的途径之一，不论是对于职业院校本身还是学生自身来说都是非常有效的。因此，职业院校需根据社会需求的不断变化来对自身的教材进行相应的变革与调整，科学合理的与“1+X”证书制度进行有效融合，促使职业院校培养的人才能适应社会产业的发展需要。

基金项目：青海省“十三五”教育教学规划课题《1+X证书制度下汽车运用与维修领域“课证融通”模块化活页教材建设研究与实践》（课题编号：20QJG07）。

基金项目：中国交通教育研究会教育教学研究课题《1+X证书制度下汽车运用与维修技术专业课证融通实施路径研究与探索》（课题编号JTYB20-308）。

参考文献：

[1]胡运玲.“三教”改革背景下基于“1+X”证书制度的教材开发模式研究[J]. 数码世界，2020（7）.

[2]柯霜.1+X证书制度下职业院校教师，教材，教法改革[J].职业时空，2019，003（005）：10-12.

[3]于斌，陈勇，刘伯超.“1+X”证书制度试点下高职物流管理专业人才培养方案的优化研究[J].商展经济，2020，No.17（09）：95-98.