教学管理视域下教师专业成长的思考

公维芬

摘 要： 教师专业成长是学校教学管理的重要内容。本文主要从树立服务教师成长的意识，完善教师管理机制;注入全新的管理理念，改变教师管理模式;激发教师成长源动力，采用合适的教师管理方式;成立教育共同体，拓宽教师管理创新渠道等四个方面深入探讨，提高教师的专业水平，增强学校教师的管理效能。

关键词： 教学管理 教师 专业成长

教书育人是教师的天职，完成教书育人的历史使命，离不开教师的成长，可以说教师成长是学校长足进步、满足家长对子女健康茁壮成长愿望的关键。目前众多学者从教师专业发展共同体（1）（33-34）、发展困境（2）（15-24），发展模式（3）（46-48）和素养培养（4）（56-59）及校长领导力（5）（123-129）的视角进行了较多研究。然而教师成长无法脱离教学管理真空存在，教学管理机制必须致力于有效调动教与学两方面的积极性、创造性，凸显教师的主导作用和学生的主体地位，只有这样管理才真正成为服务型管理，教学秩序才会规范化、制度化、民主化行进。如果不尝试用科学、人性的管理理念指导教育教学实践，教师的专业成长就会成为空谈，教学就会呈现懈怠、无序、低效的状态，就难以形成生动活泼、富有成效的教育教学创新局面。因此，有人说“成长是前提，情感是动力，管理是关键，研究是保证”很符合实情。基于怎样的管理融入教育教学，让教师得到长足进步，我校尝试探索教学管理服务教学质量的实践，学校教学与管理打破了被动的一潭死水式态势，促进了教师成长。……