刍议说课

杨莉宁 秦蓓

摘要：说课是授课教师围绕教学中的某一具体课题，在认真备课的基础上，向同行或教研人员阐释自己的教学理念、教学设计和施教效果预测等内容，然后由听者评析，以达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究方式。说课的意义在于，促进教研活动升级、教学活动增效、研究型教师队伍建设。以《物理化学》“药物有效期预测”说课实践为例，说课内容包括说课程、说学情、说教法、说教学过程、说创新和特色。说课中的反思和评析，集中体现在教研互动和集思广益的过程，是对教学设计方案的深化和完善。

关键词：说课;教学研究;教学设计;《物理化学》

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）11-0154-03

随着教学改革的深入，教学研究方式正在发生重大变化，不少院校方兴未艾的“说课热”，是这种变化的重要体现。我们参与了西安医学院组织的药学专业说课活动，对说课深有体验。本文以《物理化学》“药物有效期预测”说课实践为例，探讨说课的内涵和规律，求教于学界同仁。

一、说课的本质和意义

（一）说课的本质

说课，是授课教师围绕教学中的某一具体课题，在认真备课的基础上，向同行或教研人员阐释自己的教学理念、教学设计和施教效果预测等内容，然后由听者评析，以达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究方式。它介于备课与讲课之间，通过说课者阐述和听课者评析这种互动教研方式来深化教学思路、完善教学方案，为提高课堂教学质量和效率服务。……