德国开展职业生涯教育的经验及其对我国的启示

张宇 王乃弋

摘要：我国的生涯教育面臨重视短期选科规划而对学生的求职和职业适应能力培养不足的困境。德国的生涯教育具有职业指导特色，与职业教育相结合，由联邦政府统一制定政策，统合学校、地方和公司共同开展生涯教育，服务于学生的职业发展与生涯规划。分析德国的生涯教育模式将为我国解决当前面临的生涯教育困境提供新的思路。通过介绍德国职业生涯教育的推进策略、德国学校生涯教育的主要指导内容，总结德国生涯教育对我国的启示：构建政府、企业与学校多位一体的生涯发展模式;开展个性化和全学段的生涯指导;实施多种形式的生涯课程。

关键词：生涯教育;职业培训;个性需求

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）19-0032-03

德国生涯教育的特点是建立了一套完备的职业信息系统。“双元制”职业教育成了学生职业生涯规划的重要组成部分，它整合了企业和学校的双面资源。学生通过在学校和企业间的轮换学习，不断提升自身的职业能力，明晰职业目标，为毕业后进入企业工作做好铺垫，实现从学生到学徒再到员工身份的无缝对接。当前，我国生涯教育工作逐渐展开，生涯教育被越来越多的地区和学校重视，但是在发展中还存在一些问题，如重视短期选科规划而缺乏对求职和职业适应能力的培养[1]。而德国的生涯教育具有明显的职业指导特色，值得借鉴。

由于“双元制”职业教育体系在教育系统中占有重要位置，德国的生涯教育也与职业教育密不可分，被称为“职业生涯教育”，由联邦教育局管理，联邦雇佣厅实施。在生涯教育实施过程中，由联邦政府统一制定政策，统合学校、地方和公司。首先，学校进行职业导向的教育，从八年级开始进行实用的入职培训。其次，公司为学生提供实习机会，帮助学生进行毕业后的职业选择以及开展最初的职前培训。最后，由区域协调学校与公司，保障职业生涯教育的顺利开展。

一、德国职业生涯教育的推进步骤

（一）开展职业生涯教练指导计划

2010年，德国联邦教育部将“职业生涯起步教练特别计划”作为教育系统的一部分内容。规定职业生涯起步教练为普通教育学校的学生提供持续支持，帮助他们完成从学校到职业培训的过渡，通常是从学生上学的最后一年到职业培训的前半年，或者，如果他们没有立即完成学业至职业过渡，会持续至他们离开学校24个月后。2010年底，高级专家服务处启动了“教练学校试点项目”，该项目受德国联邦教委委托，与“职业生涯起步教练特别计划”一起实施。志愿者提供独立的职业指导，并在日常生活中为学生提供持续支持。职业生涯教练在为期两天的研讨会中作为高级专家的角色进行生涯指导。志愿者与学校当局密切合作，为学生提供个人帮助以及为团体提供支持服务。他们主要帮助学生寻找实习和培训机会，起草工作申请文件，为求职面试做准备;分享在特定职业领域的专业知识，安排参观公司和教育培训会议。

（二）开展职前教育与培训，进行职业资格认证

德国《社会法典》中规定职前教育和培训措施为需要额外进行职业培训的年轻人提供帮助。如果他们由于个人原因无法进行职业培训，职前教育则可以帮助他们融入主流劳动力市场。在选择职业前，让学员评估自己的技能和能力，在一系列适合自己的职业中定位，并做出选择，从而使学员具备开始早期职业培训所需的能力和技能。

职前培训也为公司提供了认识求职者的机会，不仅仅是通过简短的工作申请面试，而是在1个月到6个月的日常工作流程中了解他们的技能和能力。雇主可以为接受初级培训的年轻人每月提供最高216欧元的补贴。《2010-2014年国家培训和青年技术人员公约》的目标是为所有正在寻求培训且成熟到可以开始培训的年轻人提供一个培训场所，让他们获得认可的职业资格。该公约以“充分挥发年轻人的潜力”为宗旨，给过渡时期的年轻人提供更多的职业培训机会。

2015-2018年，德国成立初始培训和后续培训联盟，以大幅提高职业培训的重要性和吸引力。按照联盟协议中承诺的培训要求，政府需要为对职业感兴趣的年轻人提供课程以帮助他们尽快拿到职业资格证书;解决求职者和公司在某些地区和职业上的匹配问题;增加提供培训名额和愿意提供培训的公司数目，进一步减少过渡系统中的年轻人数量;进一步提高培训质量，扩大继续职业培训，特别是高级职业培训。

（三）针对不同群体开展职业生涯定向辅导

2014年开始，设立“女孩日”和“男孩日”，同时也针对残疾人提供特殊支持和帮助。“女孩日”的目的是鼓励年轻女孩和妇女从事职业培训或学习课程，并在她们迄今可能很少考虑的职业中就职。每年的国家妇女节，提供培训的公司、大学和研究中心都会敞开大门为学校5年级至10年级的女孩提供机会，让她们了解工作世界。“男孩日”给男孩们创造机会去计划他们的生活，选择新的职业。“男孩日”的核心目标是面向5年级至10年级的男生，帮助男孩拓宽职业选择范围，为男性角色提供更灵活的概念，以及提高男孩的社交技能。

残疾人士需要特殊的支持和帮助，使他们能够充分参与工作。在学生离校之前（倒数第二年）开始职业生涯定向探索活动。2013年，联邦政府进一步实施基于《联合国残疾人公约》的国家行动计划，通过职业定向活动和资金支持帮助在职业选择方面具有严重困难的学生，以及有特殊教育需要的学生。

二、德国学校开展职业生涯教育的举措

德国的职业生涯教育旨在给学生尽可能多的、实用的建议和帮助，使其最终能找到理想的职业，并在以后的职业生活中继续受益。简单地说，开展职业生涯教育的主要目的是“两个促进”：其一，促进学生自由选择职业能力的提高;其二，促进学生的个性全面发展。

德国职业生涯教育课程涉及经济、社会和人，内容丰富多彩。主要通过课堂教育、访问职业信息中心、参观工厂和到企业实习等方式实施以下内容。

（一）开展生涯启蒙教育

德国非常注重生涯启蒙教育，在第一次教育分流（13-15岁）之前，学校会安排学生体验企业或职业学校生活，之后学生进入两年的定向期。如果学生在定向期内发现自己并不适合，可以经过考核实现转学。在定向期之后，学生依然可以通过接受各种形式的补习教育实现转学或者升学。