丰富写作指导策略，让小学生习作更具个性色彩

郑爱珍

【摘  要】小学语文写作教学中，引导学生“讲真话、述真事、抒真情”，应该成为每个语文教师的教学情怀;指导学生进行个性化写作，应该成为课程教学的常态。具体的课程教学中，教师可以通过引领观察法、书写感悟法以及鼓励个性评价法等策略，打开学生的写作思路。

【关键词】小学语文;写作;个性化

中图分类号：G623.24      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0151-02

Enriching  Writing Guidance Strategies to Make Primary School Students more Individualized

（Pinghai Xike Primary School， Xiuyu District， Putian City， Fujian Province，China） ZHENG Aizhen

【Abstract】In the teaching of Chinese writing in elementary schools， guiding students to "tell the truth， tell the truth， and express the truth" should become the teaching feelings of every Chinese teacher; guiding students to personalize writing should become the normal state of curriculum teaching. In specific course teaching， teachers can open up students' writing ideas through strategies such as leading observation method， writing perception method， and encouraging personality evaluation method.

【Keywords】Primary school Chinese; Writing; Personalization

“言为心声，语为心镜。”每篇作文都应该展示出学生真实的内心世界，让学生的心灵因写作被释放，这应该成为小学语文写作教学的主要目标。当前在小学生的写作教学中，套路写作已成为一种习惯，为了得到高分，很多教师让学生高度仿写，从而走一条得高分的捷径。但是，这严重遏制了学生的个性发展，使学生的习作中缺乏思想，失去了写作的灵魂。小学语文个性化作文教学就是以开发学生的潜能为前提，教师根据学生特色的想法，尊重学生的主题思想，对学生加以辅导，帮助学生创造出不同寻常的、真实的作文。教师在日常的教学活动中，要给予学生个性写作的机会，鼓励学生多思考，学会在生活中仔细观察，从而提升个性化写作的能力。文章将从以下几个方面讨论提升学生个性化写作能力的教学策略。

一、学会观察，巧妙构思

我国诗人苏轼曾说，“文章最忌随人后”，每个学生的创作都应该有自己的特点。在小学语文写作教学过程中，教师应该鼓励学生个性化地表达，让学生学会思考，将自己的思想融合在想象中。……