“小材”大用让教材成为课堂的生长点

郭旺霞

摘 要：作为教师来说，我们应该知道就目前的教学工作来说，教师在给学生落实和推进教学工作的时候，其依据主要是教材，根据教材的实际内容，来为学生展开相关教学工作。但是通过笔者的分析和调查能够发现在当前的教学中，教师过于依赖教材内容，从而导致学生在学习的时候所获得内容也比较刻板，以至于在后续的解决问题中不能灵活运用。作为教师来说，为了解决好这一方面的问题，教师想出了结合教材中相关内容，从而来给学生进行“你知道吗”课堂教学氛围的创设。通过这一创设活动，来实现学生整体学习能力和意识上的提升。因此，文章将立足小学数学课堂教学现状的基础上，对巧用课本“你知道吗”创设课堂氛围及教学的几点思考展开具体的讨论与分析。

关键词：小学教学;数学课程;“你知道吗”;创设氛围

一、 引言

当下，中国社会经济正处在不断快速发展的阶段当中，各界对于人才的需求愈发的迫切，要求也在逐步提升，由此促进了教育界的改革，逐渐地由以往的应试教育向素质教育转变，以求达到提升学生综合素质的效果。在这一背景下，数学课程作为贯穿学生整个学习生涯的重要课程，必须探寻出更加具备教学效益、提升学生数学素养的教学方式与方法，在小学阶段为学生打下良好数学基础，使得其在成长的道路上拥有扎实的“底气”。而在小学数学课堂教学当中，如何巧妙利用教材，发挥教材在教学过程中引导学生、提升课堂氛围、达成教学目的等作用，就需要数学教师进行一定的设计，例如“你知道吗”这一看似不起眼，却又有强烈效果的教学环节，值得教师加以利用。……