以读促写，搞好高中语文议论文写作教学

杨西宁

【内容摘要】写作是高中语文学科重要的教学内容，议论文是高中语文写作的重要内容。但是，当前高中语文议论文写作教学效果不佳，原因是学生缺乏写作素材，缺少写作技巧。造成此问题的原因之一是教师割裂了阅读教学和写作教学。立足此情况，课程标准中提出了以读促写的教学要求。基于此，笔者在实施高中语文议论文写作教学的时候，尝试应用以读促写的方式，引导学生储备写作素材，学习写作方法，借此提高学生议论文写作质量。在这篇文章中，笔者将以自身的教学经验为切入点，详细阐述应用以读促写搞好高中语文议论文写作教学的策略。

【关键词】高中语文 议论文写作 以读促写 教学策略

写作是高中语文教学的重要组成部分，议论文是写作教学中常见的文体，在高中语文写作中占据着重要的地位。新一轮课程改革的实施，对议论文写作提出了新的要求，将议论文写作教学摆到了新的高度，引起了广大英语教师的重视。《普通高中语文课程标准（2017年版）》中针对议论文写作提出了如此要求：关注学生思考的深度和广度;秉持责任态度阐述自己的观点等。这些要求的实现，对于大部分高中语文教师和高中生来说，是较为困难的。尤其，在传统的高中语文议论文写作教学活动的实施过程中，大部分教师采用展现模板的方式，将议论文写作呈现给学生，导致学生们在尚未储备丰富的写作素材，获取有效的写作方法的情况下，难以有效地完成议论文写作任务，影响了议论文写作教学效果。……