在初中法治课中运用小组合作学习的几点思考

洪剑明

摘要：新课程改革的核心是在教学中努力贯彻“以生为本”的思想，实现全面发展的教学理念。然而，在初中法治课小组合作学习中，却出现了些许与核心思想格格不入的现象，导致课堂教学氛围表面看似热闹，实则效率低下。基于此，本文分析了在初中法治课中实施小组合作学习的策略，旨在提高学生的学习效率。

关键词：小组合作   初中法治课   课堂教学

在初中法治课小组合作学习教学中，常常会出现教师布置小组合作学习任务时，既不考虑问题设计的合理性，又不给学生足够的交流讨论时间;既不指导学生如何合作，又不关注学生在合作过程中具体有哪些实际学习活动或合作效果，以至于课堂上出现无价值的小组学习合作等不科学、不合理的现象。

针对这些问题，教师应该精心设计小组合作问题，保证学生有足够的活动时间，让学生真正成为课堂的主人，有效提高他们交流、解决问题的能力。

另外，教师要明确自身在小组合作学习中的角色，倾听小组活动发言人的观点和结论，并及时回馈评价，提出合理性建议，从而唤醒学生无限的学习潜能，调动学生的学习积极性和主动性，实现全面发展的新教学理念。

一、小组合作问题要精心设计，保证学生有足够的活动时间

首先，教师设计的问题除了要满足学生的学习能力，促进学生主动思考、探究问题中涵盖的知识，还要考虑问题是否适合小组集体研究，能否真正起到促进合作学习的作用;其次，教师设计的问题不能过于简单，而是学生需经过主动思考后能解决的问题。……